1第三章物质的简单运动第二节探究——比较物体运动的快慢一、教学背景分析本节内容主要是让学生了解并掌握比较物体运动快慢的方法。谈到比较的方法，就要涉及两个问题——“怎么比”和“比什么”。物理条件不同，采用的方法就不同，比较的内容也不同。比较物体运动的快慢，必须同时考虑物体运动的时间和通过的路程这两个因素。如果物理条件允许控制变量，采用的方法就是“控制变量法”，比较的内容为在相同时间内比路程或通过相同路程比时间；如果物理条件无法控制变量，采用的方法就是“比值定义法”，比较的内容为路程与通过这段路程所用时间的比值。从学生的知识基础看，学生已经了解路程和时间这两个物理量。从能力基础看，本节要求两点：一是基本的实验技能，即使用秒表测量时间；二是探究能力，需要让学生经历探究过程，掌握比较物体运动快慢的方法，培养学生在探究过程中制订计划、设计表格与收集证据的能力。结合教学内容与学情分析，本教学设计的基本思路是通过让学生经历完整的探究过程，掌握比较物体运动快慢的方法。首先让学生定性比较两小车运动的快慢，了解控制变量法；然后让学生定量比较两小车运动的快慢，用秒表测量时间，用刻度尺测量路程，培养学生的基本实验技能，让学生制订计划与收集证据，掌握控制变量法；进而引导学生思考在无法采用控制变量法的情况下，可以通过比值定义法定义新的物理量“速度”，来表示物体运动的快慢。得出速度公式后，可以运用公式进行简单的计算，并给出匀速直线运动的概念，画出匀速直线运动的路程—时间图像，根据图像可以计算运动物体的速度，从文字、公式、图像多角度理解速度的含义。二、教学目标1.通过探究实验中收集证据的过程，练习使用刻度尺测长度和用秒表测时间这两项基本的实验技能。2.知道用速度表示物体运动的快慢。23. 知道在国际单位制中，速度的国际单位是 m/s,常用单位是 km/h,会进行单位换算。4. 能用速度公式进行简单的计算。5. 知道匀速直线运动的概念，了解用路程—时间图像描述匀速直线运动，知道图像是描述物体运动的一种方法，会根据图像计算匀速直线运动物体的速度。6. 通过探究过程，提高制订计划、设计表格、收集证据的能力，掌握控制变量法和比值定义法这两种比较物体运动快慢的方法。三、教学重点和难点教学重点：比较物体运动快慢的方法一一控制变量法和比值定义法。教学难点：制订计划与设计表格。四、教学过程1.教学引入播放刘翔在雅典奥运会 110m 栏决赛...
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