个案基本资料姓名贾舒涵性别女辅导教师范雪艳班级海豚班年龄3辅导时间2016.10个案来源贾舒涵小朋友入园时间相对晚一些，可经过入园后一直情绪很难控制，不爱与周围小伙伴交流，常常活在自己的世界里。问题行为资料贾舒涵：女，3 岁半，幼儿园小班幼儿，该幼儿自出生后大部分时间由其奶奶抚养，一直到入园前不久才由其父母领回家中，该幼儿文静、内向、胆小、性情孤僻、不合群。个案背景资料家庭生活：长期与爷爷奶奶居住，特别依赖自己的奶奶，不愿与老师与周围小伙伴交流。个人状况：性格较为孤僻，很少主动与别人交流。分析和诊断幼儿长期由爷爷奶奶抚养，隔代抚养的老人对幼儿较为娇惯，且多数时间都在家里玩耍，很少有社会交往，从而导致幼儿较为孤僻。辅导计划和策略1. 与家长沟通和交流，给予幼儿自己经历与尝试的机会。2. 父母应多陪陪孩子，建立起与孩子之间的更多的亲密感。3. 提供给幼儿更多锻炼的机会，给于她与社会交往的权利。4. 教师进行更加积极的引导，引导其与周围伙伴建立起良性的关系。欢迎下载 3辅导结果经过一个学期的教育、矫正，舒涵小朋友基本上改变了孤僻的性格。现在这个孩子情绪稳定，乐观积极，能主动来幼儿园，上课积极，乐于和同伴交往，在同伴中也有一定的地位，家长反映，现在我的孩子活泼可爱多了，各方面能力提高很快，为此他们多次感谢老师的关心、教育使孩子健康成长。欢迎下载 4特殊儿童个案追踪记录（二）欢迎下载 5时间幼儿行为实录分析教师指导策略特殊儿童个案追踪记录（二）欢迎下载 6辅导经过2016.09每天来幼儿园总是哭哭啼啼，拉着妈妈的手不愿放开，到班上后总是一个人静静的坐，不和小朋友起玩该幼儿由于幼儿是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有时，想加入到他们的游戏行列，但是没有人主动地请她，每一次都是在老师的帮助下加入游戏，比较被动，所以不能很好地投入游戏。据调查，该幼儿自小到大，一直由奶奶带着呆在家里，极少出去玩，更难与其他幼儿交朋友。加强爱心教育通过谈心和故事，启发引导幼儿,使幼儿能模仿故事中的人物勇敢、主动地和小朋友一起玩，在此基础上,教师时刻和她保持亲密的关系，并让其他幼儿感觉到，从而使其他幼儿自内心发出想和该幼儿交朋友的愿望，私下里，教师发动几位能力强的幼儿和该幼儿做好朋友，带好做游戏，经过三周的努力，该幼儿变得活泼多了，也开口说话欢迎下载 7做游戏。特 穴儿里个案追踪记求（一丿时间幼儿行为实录分析教师指导策略欢迎下载 ...
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