参观花圃教案篇一：参观花圃教案】第六单元除法 2.参观花圃上课解决方案教案设计设计说明本节课的教学重点是如何进行试商。根据《数学课程标准》让学生亲历数学知识的形成过程的理念，本节课在设计上主要有以下特点1．优化新知探究。教学中，有效利用教材提供的生活情境，创设愉快、和谐、民主的课堂氛围，让学生置身于开放、主动、多元的学习环境中，引导学生通过独立思考、主动实践和积极探索总结出各种试商的方法，从而解决简单的实际问题，使学生的能力得到提高。2．优化课堂总结。教学结束前，引导学生回忆、整理、归纳本节课的知识，使之条理化、系统化，让学生把学习知识纳入到已有知识结构的过程中，使学生的语言表达能力、知识总结能力及逻辑思维能力得到提高。课前准备教师准备 ppt 课件学生准备题卡教学过程第 1 课时参观花圃（一）。创设情境，激趣导入1．谈话激趣。绿色植物是我们的好朋友，平时看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能减轻眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和同学们一起去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。2．观察情境图，说一说你从图中获取了哪些数学信息。课件出示情境图，引导学生观察。（学生自由回答获取的数学信息）3．引入新课。同学们观察得非常仔细，今天我们来参观花圃，解决花圃中的问题——三位数除以两位数的除法。（板书课题）设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习新知做了良好的情感铺垫。。探究新知1．根据获取的信息，提出数学问题。(课件出示教材 69 页情境图)根据获取的数学信息，你能提出什么数学问题？［引导学生提出问题：(1)平均每个小花坛有多少盆牡丹花？(2)月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？］2．解决问题(1)。(1) 根据题意列式。(2)估算结果。引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。(3)探究三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。① 试着笔算，看估算结果是否接近准确结果。(学生笔算，教师巡视，及时了解学生笔算过程中出现的错误)② 交流三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。a・你是如何确定商的位数和商的最高位的？(引导学生说出：除数 22 是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小，再看被除数的前三位，即 154 除以 22 的商是一位数，商的最高位是个位)b 你是如何试商，如何书写的？③ 组织学生进行验算。怎样才能知道我们的计算结果是否...
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