部编版语文年级上课《西门豹治邺》教学设计有感情地朗读课文和整体感知课文。引导学生理解课文内容，了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的。通过学习，初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。学习本课描写人物言彳丁、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点】认识和会写课文中的字、词。了解西门豹是怎样调查原因、兴修水利的，破除迷信的方法。教学难点】整体感知课文内容。引导学生理解西门豹将计就计办法的巧妙。课程安排】2 课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，你知道西门豹这一历史人物吗？西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。今天我们一起走进课文《西门豹治邺》，去了解一下西门豹的故事吧！教学目标】认识“豹、娶、媳”个生字，会写“豹、派、娶”等个字。出示课文题目。—、讲授新课（一）识字解词学生自读课文，出示要求：（）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（）读准每一个字的字音，圈出生字词；（）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（）给每个自然段写上序号。检查自学情况。（）出示要求认读的生字：ddi 口 dd豹、娶、媳、巫、绅、旱uaeaaa徒、吊、磕、淌、凿、溉指名认读，相机正音。（）课件出示生字组词。（）开展读字游戏：开火车读趣味识字旱“太阳”日（去掉）把水晒“干”了）。多音字每闹一次他们要收几百万钱办喜事只花二三十万多下来的就跟巫婆分了。分'e 分离-e 成分这种植物中的成分 e 被科学成功的分 e 离出来。词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）提心吊胆：形容非常害怕。磕头求饶：向别人磕头乞求饶恕自己。面如土色：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。荒芜：因无人管理田地杂草丛生；无人耕种。开凿：挖掘、开垦。灌溉：把水输送到田地里。（二）初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。作者简介褚少孙，西汉时期杰出的文学家、史学家。颍川治今河南禹州人，寓居沛县,汉元帝、成帝间为博士。司马迁死后《史记》有些篇散失了，据班固说是“十篇缺有录无书”。褚少孙作了补充、修葺的工作。明人辑有《褚先生集》。少孙早年与山阳县的张长安，东平县的唐长宾等人求教汉朝大儒王式。王式要他凡事不能光靠朗讲，而要回之多加润色，少孙恪守老师教诲，遵此认真研究学问，融会贯通，自成一家，文章不同凡响。西门豹西门豹，复姓“西门”，叫“豹”...
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