让孩子发出自己的声音——作家教女儿写作文 薛涌，旅美学者，耶鲁大学历史学博士，现为波士顿 Suffolk University 历史系助理教授。曾著有《直话直说的政治》、《美国是如何培养精英的》、《谁的大学》、《中国文化的边界》、《一岁就上常青藤》等书。 我一向主张早期教育要以激发孩子心灵的创造力为核心，摆脱死记硬背、摆脱大人的教条，才能充分发掘孩子的潜力。不过，说说容易做起来难。 死记硬背其实是最省事、最懒惰的教育方法。家长只要拿出一首诗，告诉孩子背熟就可以了。而启发孩子的创造力，则要始终和孩子处于对话状态，要掌握非常微妙的分寸，要有足够的耐心。我教女儿写作文，就是这么一个过程。 第一稿：没有人读的“流水账” 小女在美国土生土长，老师在她还不会写字时就鼓励其“著书立说”，用图像的方式编出自己的故事，用孩子根据音节想当然的错别字写句子。等她开始阅读时，马上敦促她写读书报告。女儿九岁时，阅读速度已经很快了，老师让孩子们找一本自己喜欢的书写读书报告。正在学习美国建国史的她，竟然找来美国建国之父华盛顿的夫人的传记—《玛撒·华盛顿传》，一本成人读物。 于是，当女儿动手写时，问题马上来了。这不是说没有可写的，而是她信手乱写。读书报告要求她以第一人称叙述主人公的故事，最后讲给班里的同学听。于是她就开始记流水账一样地写：我叫玛撒·华盛顿，哪年生人、在哪里长大、嫁给了谁…… 她妈妈有些沮丧，和我商量怎么办。如果指导她太多，等于我们帮她写作；如果指导太少，孩子可能一直找不到方向，每次都会犯一样的错误。最后她妈妈把皮球踢给了我：反正你是职业写手，这事情还是你来指导。 我急得抓耳挠腮。按说创作是女儿的强项。她七岁学芭蕾时就能即兴跳出自己的舞蹈来；现在学钢琴也不停地作曲，有些作品复杂得令我吃惊。况且她又是那么喜欢阅读、喜欢文学，怎么写作就这么小儿科呢？ 启发：抓住孩子思维的亮点衡 我个人的写作经验告诉我：能谈出有意思的东西，就能写出有意思的东西。谈和写本质是一样的，谈吐有趣的初学者，只要克服了形式转换的心理障碍，就会成为很好的写手。因为平时女儿总是能说出些很有意思的事情来，所以在困惑中，我决定和女儿先围绕着书聊一聊。 我先把女儿写出来的流水账念给她自己听，然后问：“如果你是读者，你觉得这些有意思吗？你会读下去吗？” 她摇摇头。 于是我又问她：“你自己都读不下去的东西，写出来会有人愿意看吗？” 她无可奈何...
VIP
