功亦逆境，过亦逆境• 教学目标：• 1 、了解逆境的含义；• 2 、认识逆境对人的成长与发展的消极作用和积极作用；• 3 、能客观分析逆境的双重意义；• 4 、正确面对生活中的逆境，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。 材料：伟大的思想家孔子为实现自己的理想，曾周游列国而四处碰壁；大诗人屈原怀一腔报国之志，却遭人陷害投汨罗江而死；贝多芬在音乐创作的过程中遭受了双耳失聪……的打击 农民遭到自然灾害而颗粒无收；工人因企业经营困难而下岗；机关干部面临精简机构被裁员；青少年则有可能在学习、升学、家庭、交友、工作、健康等方面遭到失败……的打击说明：人生逆境，十之八九。逆境总与人不期而遇！在未来漫长的人生道路上，我们每个人都会经历逆境的考验。 上述材料说明了什么道理？ 活 动 （一）• 阅读教材 P102 ，完成 P102 中的“思考”：• 你眼中的逆境是什么？• 我眼中的逆境就是人生旅途中遇到的各种困难、挫折或失败，诸如家境贫寒、家庭遭遇变故、学习不顺心、考试成绩没有达到理想……他们阻挠着我们前进的步伐，使人处于一种不利于身心发展的境地。 材料一： 崔某，男，１７岁。自幼家境十分贫寒，母亲 因病去世。上学期间，他从不认真听讲，还经常偷偷地去网吧，沉溺于暴力、凶杀游戏之中。校方多次给他做思想工作。而他认为上不上学是我自己的事，别人 管不着。 毕业后，他仍不思悔改，因犯强奸罪被依法逮捕。 材料二：有一名学生上了重点大学之后，在众多的尖子生中很难再独占赘头，他输了，但没有输得起，就因为考试分低，学校要他留级，他就离校出走了。某市重点高中高考落榜的学生中有四名服毒自杀，后因抢救及时才获救。1 、上述两则材料中的几位同学遭遇了什么问题？他们是怎样对待的？说明他们是怎样的人？2 、这一问题给他们带来了怎样的影响？他们都遭遇了逆境的考验。消极对待，畏惧逆境，畏惧困难。 逆境对于意志薄弱的人，会打击他们的自信，消磨他们的斗志，摧残他们的身心，甚至使他们误入迷途，一蹶不振。 （消极影响）说明他们是意志薄弱的人——弱者 活 动 （三）• P102 ，探究：• 搜集和查找因逆境而沉沦的事例，分析他们在逆境中沉沦的原因。• （略） 材料一：马克思一生贫困潦倒，衣食无保，却创立了伟大的马克思主义理论，为人类解放指明了方向和道路。歌德失恋后出版了轰动世界文坛的《少年维特之烦恼》。司马迁遭受宫刑后，忍辱负痛，为后...
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