说课教师：欧建辉说课时间： 2005.11.16说课学校：漳州市华侨中学初三历史课件 教材内容：《文学艺术的繁荣》是华东师大版义务教育课程标准实验教科书、历史学科九年级下册第 5 课的教学内容，主要介绍近代文学艺术繁荣发展的情况，包括五位文艺大师( 莎士比亚、托尔斯泰、达 · 芬奇、凡 · 高和贝多芬 ) 及其代表作。 教材地位：随着资本主义的兴起和发展，近代文学和艺术也呈现出空前繁荣的局面。本课特以一课的篇幅，从文学、美术和音乐三个方面来介绍，这对学生提高文艺欣赏水平、增强文学艺术素养是很有必要的，同时，也是对整个世界近代史文学艺术的小结，能起到温故知新的作用。更为重要的是，通过欣赏，能引导学生们学习大师们的在作品中所体现的时代精神和创作精神，从而树立起科学正确的人生观、价值观。 1 、重点：近代五位文学艺术大师的代表作 及其中蕴涵的时代精神。2 、难点：大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，对初中生 来说，不容易理解。（ 1 ）文学作品： 教师介绍创作的时代背景→播放片段、表演话剧→体会语言、人物特点→归纳作品特点（ 2 ）艺术作品： 欣赏绘画、音乐作品→学生解说→引导比较异同→归纳作品的特点、寓意。由浅入深，突出重点，突破难点。 1 、知识与技能：2 、过程与方法：3 、情感态度与价值观： 引导学生在课前动手查找、课堂介绍文艺大师们的生平及作品，锻炼学生的自主学习能力、口头表达能力与归纳概括能力，通过欣赏文艺大师的作品并比较其风格，培养学生的审美能力、比较异同能力。采用小组讨论、分工合作的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。 通过欣赏文艺作品，引导学生们学习大师们的在作品中所体现的时代精神和创作精神，从而树立起科学正确的人生观、价值观。 如通过了解莎士比亚和托尔斯泰的作品，认识文学作品对现实社会产生的巨大作用；通过比较达 · 芬奇和凡 · 高的美术作品，体验美术作品摆脱宗教束缚、表达人性和个性的精神；通过欣赏贝多芬的《英雄交响曲》，理解音乐作品反映出人们反封建、争取民主自由的愿望。通过介绍文艺大师创作过程中的艰辛及其成就，培养正确对待生活与学习中的挫折的人生观、价值观。 新一轮的课程改革，要求要让学生成为课堂的主体，教师起到主导的作用。所以，本课教学尝试着通过课堂小组讨论、当解说员、表演历史话剧等形式，让学生在课堂中“动”起来，改变教师中心观，树立师生互动、交往的平等观，注重...
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