说课教师:欧建辉说课时间: 2005.11.16说课学校:漳州市华侨中学初三历史课件 教材内容:《文学艺术的繁荣》是华东师大版义务教育课程标准实验教科书、历史学科九年级下册第 5 课的教学内容,主要介绍近代文学艺术繁荣发展的情况,包括五位文艺大师( 莎士比亚、托尔斯泰、达 · 芬奇、凡 · 高和贝多芬 ) 及其代表作。 教材地位:随着资本主义的兴起和发展,近代文学和艺术也呈现出空前繁荣的局面。本课特以一课的篇幅,从文学、美术和音乐三个方面来介绍,这对学生提高文艺欣赏水平、增强文学艺术素养是很有必要的,同时,也是对整个世界近代史文学艺术的小结,能起到温故知新的作用。更为重要的是,通过欣赏,能引导学生们学习大师们的在作品中所体现的时代精神和创作精神,从而树立起科学正确的人生观、价值观。 1 、重点:近代五位文学艺术大师的代表作 及其中蕴涵的时代精神。2 、难点:大师们的作品,艺术性强,寓意深奥,对初中生 来说,不容易理解。( 1 )文学作品: 教师介绍创作的时代背景→播放片段、表演话剧→体会语言、人物特点→归纳作品特点( 2 )艺术作品: 欣赏绘画、音乐作品→学生解说→引导比较异同→归纳作品的特点、寓意。由浅入深,突出重点,突破难点。 1 、知识与技能:2 、过程与方法:3 、情感态度与价值观: 引导学生在课前动手查找、课堂介绍文艺大师们的生平及作品,锻炼学生的自主学习能力、口头表达能力与归纳概括能力,通过欣赏文艺大师的作品并比较其风格,培养学生的审美能力、比较异同能力。采用小组讨论、分工合作的方式,培养学生共同学习、互相促进的能力。 通过欣赏文艺作品,引导学生们学习大师们的在作品中所体现的时代精神和创作精神,从而树立起科学正确的人生观、价值观。 如通过了解莎士比亚和托尔斯泰的作品,认识文学作品对现实社会产生的巨大作用;通过比较达 · 芬奇和凡 · 高的美术作品,体验美术作品摆脱宗教束缚、表达人性和个性的精神;通过欣赏贝多芬的《英雄交响曲》,理解音乐作品反映出人们反封建、争取民主自由的愿望。通过介绍文艺大师创作过程中的艰辛及其成就,培养正确对待生活与学习中的挫折的人生观、价值观。 新一轮的课程改革,要求要让学生成为课堂的主体,教师起到主导的作用。所以,本课教学尝试着通过课堂小组讨论、当解说员、表演历史话剧等形式,让学生在课堂中“动”起来,改变教师中心观,树立师生互动、交往的平等观,注重...