《落花生》教学设计 经棚第二小学 付清敏教学目标 1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。 3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。 4．有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2．练习根据课文的中心，分清主次。 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、课前三分钟 二、揭示课题，简介作者。 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” 2．白板出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。（板书：19．落花生） 三、预习 1．默读课文后，查字典 词典，解决不认识及不理解的词语。 本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。 “辟”是多音字，主要掌握 pì 和 bì 两个读音，通过组词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音 zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá” 2．查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系 上下文准确地理解词 语在具体语言环境中的意思。 可惜：值得惋惜。 开辟：开拓发展。 翻地：用犁、锨等翻松田地。 居然：表示出乎意料；竟然。 收获：取得成熟的农作物。 吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。 分辨：辨别。 体面：（相貌或样子）好看；美丽。 四、理清课文段落，概括段落大意。 1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。 2 .标注自然段，详看课后注释。3 勾画出重要的句子，，并将阅读的感想简单的用文字记录下 4．默读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题。5．给课文划分段落，概括段落大意。 第一段（第 1 自然段）写种花生、收花...
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