七年级语文 · 下 新课标 [ 人 ]鲁 迅第 2 课时学情诊断 ( 一 ) 长妈妈给人的初步印象是什么 ？ 长妈妈喜欢切切察察 , 有许多繁文缛节。学情诊断( 二 ) 围绕上堂课的复述故事 , 划分段落层次。 全文可以分为四大部分。 第一部分 ( 第 1 、 2 自然段 ): 介绍人们对长妈妈的称呼、称呼的由来和她的外形特点。写“我”对阿长的称呼 , 表现了“我”对阿长又喜欢又憎恶的感情——喜欢她时称她为“阿妈” , 憎恶她时就叫她“阿长”。 第二部分 ( 第 3~18 自然段 ): 介绍作者“讨厌”长妈妈的事例。 第三部分 ( 第 19~29 自然段 ): 长妈妈为作者寻购《山海经》 , 作者非常感激她。 第四部分 ( 第 30 、 31 自然段 ): 抒发了作者对长妈妈的感激与怀念之情。探究人物 ( 一 ) 分角色朗读第 6~18 自然段。 思考 : 长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩 ? 从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点 ? 1. 元旦除夕吃福橘 , 说是吃了它 , 一年到头 , 顺顺溜溜…… 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事 , 是怎样描写的 ? 她的这一举动寄托了她怎样的愿望 ? 文中写她“立刻伸出臂膊 , 一把将我按住”“惶急地看着我” ,“ 她又有所要求似的 , 摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说 :“ 阿妈 , 恭喜……”之后 ,“ 她于是十分喜欢似的 , 笑将起来 , 同时将一点冰冷的东西 , 塞在我的嘴里”。欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难” , 但正是这“磨难”中 ,寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊 ! 她希望自己和孩子“一年到头 , 顺顺流流” , 这其中更重要的是孩子 , 因为并不是她自己吃福橘 , 而是由她“塞在我的嘴里”。探究人物2. 说人死了 , 不该说死掉 , 必须说“老掉了” ; 死了人 , 生了孩子的屋子里 , 不应该走进去 ; 饭粒落在地上 , 必须拣起来 , 最好是吃下去 ; 晒裤子用的竹竿底下 , 是万不可钻过去的……。 从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出阿长是一个怎样的人 ? 长妈妈是关心爱护“我”的 , 不然她也不会这样不厌其烦地告诫“我”。 3. 作者还用诙谐的笔墨叙述阿长讲“长毛”的故事 , 令人捧腹的同时 , 又让人感知到她的哪些特点 ? 又使人看到了长妈妈的无知、纯朴。探究人物( 二 ) 齐读第 19~29 自然段。 1. 这里 , 作者详细叙述了长妈妈...
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