课题恐龙的灭绝课型新授课时2教学目标 １、会认１５个生字，会写５个字，２个词语。 ２、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。 ３、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。教学重、难点能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。课前准备及课件设计生字卡片、录音带、教学挂图教学方法自主 合作 探究讲授法 谈话法 观察法 讨论法《恐龙的灭绝 》教学设计（二年级 精读课文）修改意见教学过程第一课时一、谈话激趣，聊聊恐龙 １、课件出示恐龙图。 师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？ ２、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐”。同时，结合恐龙图理解“庞大”。 ３、揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。 二、读好课文，提取信息 １、自读课文，读准字音。 ⑴ 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 ⑵ 交流朗读中的难点（字音或长句），师生共同练读。 ２、同桌互读，读通句子。 ３、交流了解到的信息。 读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次认识。 ４、根据学生的回答进行随机的引导。 ５、学习课文第一小节：教学过程⑴ 出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。 ⑵ 朗读指导，练习。体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。⑶ 教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”三、以读代答，理解词句 １、再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。 ２、朗读反馈，以读代答： 教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是……（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒） 师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是……（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。） 师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法……修改意见四、读中促悟，悟中积累词句修改意见教学过程师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。第二课时一、复习回顾 １、借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法二、其他说法 １、自由读读第４小节，说说介绍了几种说法。（学生可能产生分歧） ２、根据学生回答，再次认识“分号...
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