《赠刘景文》教学设计江汉区西马路小学 王媛教学目标： 1、会认 4 个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、结合注释及插图了解诗句的意思，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、结合注释及插图了解诗句的意思，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。教学过程：一、谈话导入1、同学们你们都有自己的好朋友吧？你们送过什么礼物给好朋友呢？（指名回答）今天，我们就一起来学习一首赠送给朋友的诗。2、请同学们拿出右手，和老师一起写诗的题目。（板书课题，齐读）3、本诗的作者是宋代大诗人苏轼（板书，齐读）。读了诗题，你知道了什么？（指名回答：苏轼赠送给刘景文的诗）刘景文是苏轼的好友，在一次聚会上，苏轼与刘景文交谈甚欢，于是写下了这首诗送给他。（师朗读全诗）今天，让我们就一起来学习这首古诗，看一看，苏轼究竟想对朋友说些什么呢？二、初读古诗1．现在请同学们把书翻到 135 页，拿出学前链接卡，在小组内反馈预习情况2．小组反馈（1）读课后生字，正音。（2）正确、通顺地朗读古诗。互评，指导评价方法。（3）根据 PPT 提示，读出诗的停顿和节奏。（4）反馈诗意，指导学法。通过诗后的注释，我们可以指导，擎是什么意思？（指名答）那“擎雨盖”指的是什么呢？（指名答——PPT 出示）3．齐读全诗。过渡：想要读出古诗的韵味，我们必须要对诗文的意思有所了解。人们常说：“诗中有画，画中有诗”，边读边想象可以帮助我们更好地理解诗文的意思。三、细读品味1．小组学习——根据学中指南卡 1，完成相关学习内容。2．反馈：（1）这首诗描述的是哪个季节？你是从哪里知道的？适当指导“秋末冬初”的时间。（2）这首诗中，介绍了这个季节的哪些景色？你是从哪行诗知道的？3．小组学习——根据学中指南卡 2，完成相关学习内容。4．反馈：（根据学生的回答相机教学）1 （1）荷尽苏轼诗中的荷叶是怎样的？与我们平时看到的有什么不一样呢？你是从哪里知道的呢？（PPT 出示“已无”）说说你的眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？是啊！原先向上托举的那如大伞般的圆叶子已经枯败得不复存在了。读句子（出示图）苏轼用一个字就形容了你刚才所说的那番情景，你们能找到吗？（尽，出示，板书）（PPT 出示“尽”字解释）学生联系上下文来理解意思。谁想来读一读这一句？（指名——小组——齐读）当你看到这幅花落荷尽的场面时，你能感受到什么？反馈，指导朗读...
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