《植物的生殖》说课稿鹿泉经济开发区学校 王云霄各位评委老师好，我是鹿泉经济开发区学校的八年级生物教师王云霄，今天我的说课课题选自人教版八年级生物下册教材中的第七单元、第一章、第一节 植物的生殖，我将从教材、学情、模式、设计、板书、评价和反思等七个方面来对本课进行说明。一、说教材——教材透析，更多地挖掘课程资源我选择的这一教学内容，隶属于《义务教育生物学课程标准》十大主题中的第七主题《生物的生殖、发育与遗传》，可以在初中生物知识结构图解中看到这一部分内容处于中心环节的位置，具有承上启下的重要作用，它既是学生在七年级上册植物相关知识的有效延续，更是为后面的动物生殖的学习奠定基础。因此将本节的三维目标确定为以下内容：1、知识目标：能够正确掌握生物生殖类型，准确描述植物的有性生殖和无性生殖，会列举植物常见的无性生殖。2、技能目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力。通过操作，了解嫁接成活的关键。3、情感态度价值观：通过扦插或嫁接亲身实践认识无性生殖在生产、生活中的应用，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，培养学生严谨的科学态度和热爱生命的情感。4．重点、难点：对于有性生殖和无性生殖，学生在生活中会有过接触，但对概念和本质没有科学的认识，所以把概述植物的有性生殖和无性生殖以及区别作为本节的重点；而实际生活中学生几乎没有实践操作的经验，所以把尝试植物的扦插或嫁接作为本节的难点。二、说学情——学情掌控，更好地因材施教八年级学生的认知特点：具备一定的理论基础，可以通过动手实践，体验感悟，构成新知。我的任教班实际情况：学生在七年级学习过《开花和结果》的内容，对植物的生殖方式有一定的认识和了解，实践操作态度积极，能力有限；存在个体差异，合作意识也有待提高。三、说模式——学科模式，更有效地课堂保证我们的学科模式总结为以下 16 个字：学案导学、任务驱动、自主探究、小组协作。根据本节内容，设计阅读理解，观察思考，讨论交流，总结评价让学生合作学习，探索新知。四、 说设计——教育实施，科学的教法与学法的碰撞我将本节课设计为情景导入、合作学习、实践操作、归纳小结、 练习巩固和课下延伸六个基本环节。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。在学案导学的基础上，应用了体现了发挥教师主导，学生主体的教学方法。1.讲授法：教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用，也...
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