《克和千克》说课设计列宁小学 邹咏梅一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第六单元“克和千克”第 1 课时。二、教材分析“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。本节课是学生对质量位的初步认识，也是为后面“吨”的教学奠定基础。克和千克是两个基本的质量单位，它不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。三、学情分析学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量概念，但是对质量单位还缺乏理性认识。四、教学目标知识目标：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的概念；知道 1 千克=1000 克。能力目标：在建立质量概念的基础上，培养学生的估测意识和判断能力，使学生学会用盘秤称物品。情感目标：培养学生自主探究、合作学习的精神五、重点难点教学重点：使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量概念；知道 1 千克=1000 克。教学难点：建立 1 克和 1 千克的质量概念。六、教法学法教法：情境教学法、启发式教学、直观教学学法：操作探究、合作学习七、教学准备教师准备： 课件、 袋装１千克的手拉面、1 台盘秤、两个 500克的菠萝、一个 1 千克的西瓜学生准备：每组 1 袋 1 千克的手拉面、1 千克的苹果、一包不足 1千克的大米、一包 2 千克的桔子、二分的硬币、1 克的茶包、图钉、扣子等八、教学过程（一）创设情境，激趣导入1、情境导入 我创设了一个去长胜街超市购物的情境，让学生自由选择商品。【教师点击课件，出示各种商品】然后提问：从这些商品的包装上，你们发现了什么？2、揭示课题学生汇报完，我引出课题，板书：克和千克。并作出说明：在生活中常用“g”表示克，“kg”表示千克。3、认识各种秤课件展示几种常用的秤，并着重给学生讲一讲盘秤的组成及用法。【设计意图】本环节中情境的创设激发了学生的学习兴趣，同时通过提问引导，让学生迅速进入课堂。（二）体验操作，获取新知1、感知 1 克和 1 千克首先我让学生掂一掂一枚 2 分硬币，感受 1 克有多重，再估一估物品袋中哪些物品约重 1 克。然后让学生掂一掂一袋手拉面，感受 1千克有多重，再估一估物品袋中哪些物品约重 1 千克。最后请每个小组代表汇报各组找到的物品及他们的方法。为了验证学生的估测是否准确，我先示范称一称那袋苹果，再请其他...
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