“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名联系电话 所教学科所教学段电子邮件单位名称信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：3.2.2 穷举法应用本课的教学目标与教学内容：1.加深对“穷举算法”的理解2.通过探究，分析问题，进而解决问题 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300 字左右）高中二年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，教 师在上课时用幻灯、录音、课件、视频或图片等，带学生入情入境。本节课使用的是电影《向左走，向右走中的一段视频》，通过影片中的男女主角在通过寻找彼此 的电话号码的过程中一个个尝试进行的时而让学生理解：穷举法的基本思想是根据题目的部分条件确定答案的大致范围，并在此范围内对所有可能的情况逐一验证， 直到全部情况验证完毕。若某个情况验证符合题目的全部条件，则为本问题的一个解；若全部情况验证后都不符合题目的全部条件，则本题无解第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语时间信息技术支持教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习穷举法。“大家刚刚看到的这个影片：电影《向左走向右走》，男女主人公因电话号码被涂抹没有找到对方。这节课我们就尝试着帮影片中的男女主角找到对方。 1 分钟PPT 多媒体课件，播放影片〈向左走赂右走〉的视频作用：用生活中常见问题引起学生学习兴趣，并通过视频让学生感受穷举法主旨 信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：本课的教学目标和教学内容：用穷举法原理分析问题、解决问题请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300 字左右）。课本中给的例子是对于初学者来说是比较难的一个例子，尤其对一部分基础相对薄弱的学生很难抽像出数学模型来，代码...
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