备课人张艳梅学科语文课时数第 4 课时课 题走遍天下书为侣（第一课时）教学目标1、 正确认读生字，掌握生词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文并抄写自己喜欢的词句。3、 把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。教学重点把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。教学难点把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。教学准备抄有生字的卡片。一、谈话导入，激发兴趣 1、一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第 3 课“走遍天下书为侣”。 2、齐读课题，释题。(侣：伴侣。) 3、用自己的话说说课题的意思。 二、朗读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 2、指名分自然段读课文，正音。 3、提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。 4、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。 三、再读课文，理清层次 1、小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。 2、齐读课文第 5 自然段，与大家交流读懂了什么。 3、课件出示关键句子： a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像1你的家。” b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’” c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’” 把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。) 4、齐读第 6 自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。 5、有感情地朗读第 4～6 自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。 板书设计： 走遍天下书为侣 书：朋友、家 书读百遍，其义自见作业设计：1、抄写文中词语 2遍；2、做《学习与巩固》。教学反思：优点：教师指导学生用不同的语气读课文，在读中理解作者选一本书旅行的理由。弄清文中的几种句式。 不足：学生概括能力需要加强。 改进措施：教师可以以填空的形式锻炼学生的概括能力。2
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