《和平与发展》教学反思高东中学 黄英华一、值得肯定的地方1、教学主旨的确立：《和平与发展》是初二历史第二学期的最后一课，本课内容分为三部分：经济全球化、人类与环境、联合国与世界和平。在读通读懂教材后，对教材进行了一定的研究和整合，确定了本课的主旨，即：和平与发展。这是当今世界的两大主题。本课的三部分内容无一例外都体现了“和平与发展”的主题。在具体设计教学的过程中，从经济全球化的负面影响引出人类面临的共同危机，包括环境问题，再到联合国框架下人类共同努力，解决问题。使各环节之间建立起有机联系，便于学生的理解和掌握，使整个课的节凑比较流畅。最后还增加了“中国是负责任的大国”，联系现实，进一步加强对学生的情感教育。2、史学方法的落实：从初二学生的实际出发，为了帮助学生更好地理解“经济全球化”等概念，运用较多生动直观的图片、照片、图表及文字等资料，设计一系列富有思维性、启发性的问题，引导学生进行分析、比较、归纳、综合。二、需要改进的地方1、教师在提供材料时要注意材料先于结论，也就是注意提供材料在前，演绎与归纳材料，强调归纳方法的运用，使方法更合理；在有些环节上可以让学生有更多的参与机会，比如环境问题，可以让从学生日常生活的一些问题出发谈环境污染及对策，让学生参与进来。2、是否将课程内容再进行压缩简化，使课程更生活化，主旨更彰显，思维逻辑更有侧重点。三框的逻辑梳理：全球化——联合国——危机，全球化即发展，跨国公司——生产方式联系加强，交往多，文化交往有冲突，环境交往，污染转移，冲突造成危机——解决危机的途径，组建国际组织——联合国的职能，宗旨，作用，突出和平与发展这一主旨。
VIP
