3-1 静摩擦力教学目标知识与能力1、通过实验认识静摩擦力的产生及特点，知道最大静摩擦力2、会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向过程与方法1、培养学生利用物理语言分析、描述摩擦力概念和特点的能力2、培养学生实验探究能力。情感态度和价值观1、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；2、培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想。学情分析 在初中已经学习过摩擦力的相关知识，对生活中的摩擦力现象有所了解，但对其原因规律还不了解，所以本节课结合生活实例，以及实验探索对静摩擦力更进一步认识。教学重点 静摩擦力的大小和方向教学难点 静摩擦力的方向判定教学方法 实验探究 对比归纳教 具 木块、书、弹簧秤、钩码教学过程（师生活动及知识线索）一、 创设情景，导入新课【演示实验】实验一：把两本书一页一页交叉叠放在一起，用手拉两本书，看到什么现象？为什么？ 实验二：木块在水平面上运动最终停了下来，为什么？【学生活动】受到了摩擦力【教 师】分析：实验一中书在拉的过程中，两本书相对静止又有相对运动的趋势这种摩擦力是静摩擦力。实验二中木块相对桌面运动，有力阻碍它相对运动这种力为滑动摩擦力。本节课我们重点讲摩擦力中的一种类型静摩擦力【板 书】3-1 静摩擦力二、 展示目标，明确目标目标见投影三、 引导探究，掌握新知问题设置 1：互相接触的物体相对静止时，能产生摩擦力吗？【学生活动】个别提问【教 师】引导分析：水平面上的物体静止时受重力和支持力，是一对平衡力，所以不受摩擦力问题设置 2：一个人用力推地面上的木箱，却没有推动。原因是什么？1图 3.3-1【学生活动】因为箱子受到一个阻碍它相对地面运动趋势的力【教 师】引导分析：对，箱子除了受重力、支持力、推力外要达到平衡必须受一个力，那么这个力是摩擦力。假如接触面光滑，箱子会运动，所以箱子有相对运动的趋势。这时，把两个物体之间只有相对运动趋势而没有相对运动，所受的摩擦力叫静摩擦力。【教 师】总结静摩擦力的定义【板 书】定义： 两个接触的物体，当一个物体相对另一个物体有相对运动趋势时，而没有相对运动，这时的摩擦力叫静摩擦力探究一：静摩擦力产生的条件【教 师】引导分析：从前面的分析得知产生摩擦力的条件：【学生活动 1】 两物体接触并相互挤压【学生活动 2】接触面要粗糙并且物体间有相对运动的趋势【板 书】条件：两物体接触并相互挤压 接触面要粗糙物体间有相对运...
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