《绿色植物的蒸腾作用》教案一、教学目的1．通过本课学习，使学生知道叶有 蒸腾作用。2．使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。3．进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。二、教学准备1．课前，找一盆植物，浇足水，用一透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。2．分组实验材料：盆栽植物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、碘酒。 3．关于蒸腾作用的示意图。三、教学过程(一)教学引入1．复习上节课的主要内容。2．学生汇报“根有吸收水分作用”实验的观察结果。(试管中的水面第一天下降多少?第二天下降多少?)3．谈话：上一节课，我们研究了根的作用。这节课，我们来研究叶的作用。(板书课题)(二)学习新课1．指导学生认识“叶有蒸腾作用”。(1)推想植物有散发水分的作用。① 出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在树林里跑步。② 提问：人在 沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢?③ 提问：为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较干燥?(启发学生想象树木用根吸收的水分，从树木的什么地方散发到空气中去了。)(2)指导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验。① 出示课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物”的实验装置。② 观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上 有什么?(学生观察后回答：塑料袋内壁出现 了许多小水珠。)(3)启发学生思考：这些小水珠是怎样形成的?如果这些小水珠是由水蒸气凝结的，那么这些水蒸气是从哪里来的? 由此可以想象植物体内可能有什么样的构造? 学生讨论回答：植物能排出水分；根据人从汗孔排出水 分推想，植物可能有像人的汗孔那样的小孔。[来源:学科网](4)指导学生观察植物叶片上的气孔的形态。① 演示：撕下一片蚕豆叶的下表皮，贴在载玻片上染色后，放在显微镜的载物台上。(除蚕豆叶外，还可用青菜、洋葱、萝卜、天竺葵、马铃薯的叶，这些植物的叶片上很容易找 到气孔。)② 讲述：课前，我在各组的显微 镜上都装好了像老师这台显 微镜上一样的蚕豆叶的切片。下面，大家通过显微镜观察：蚕豆叶面是什么样的?叶面上有什么?③ 分组观察，观察后汇报。④ 出示“叶片下表皮气孔”的挂图或幻灯片。⑤ 讲述：在叶的下表面，有很多小孔，小孔两边是两个半月形的。这些小孔叫做“气孔”。⑥ 观察：对照挂图上...
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