征文类别：A 类 标 题：巧用多媒体技术 点亮数学课堂教学姓 名：饶飞单 位：湖北省谷城县粉阳路小学通信地址：湖北省谷城县粉阳路小学联系电话：0710-7337289 电子邮件：277650703教育技术理论与征文巧用多媒体技术 点亮数学课堂教学 多媒体教学是一种综合运用声音、文字、图像、视频等多种形式进行教学活动的现代教育技术。这种现代教育技术在学校教学活动中得到日趋广泛的应用，给教育教学改革注入了新鲜的活力。在小学数学教学中，科学合理地使用多媒体技术，可以创设教学情境，激发学习兴趣，优化课堂结构，帮助学生理解概念，深化课堂练习，扩大课堂容量，使数学问题生活化，从而使学生在学习活动中做到了乐学、会学，大大提高了学习效率，有效提高学生的数学素质，使学生获得全面、持续、和谐的发展。 德国教育家第斯多惠曾指出：“教育的艺术不在于传授，而在于唤醒和鼓舞。” 多媒体与数学课的整合恰恰能更好地唤醒学生的各种内在情感，点亮小学数学课堂教学。 一、巧用多媒体技术，创设情景，激发兴趣 兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。儿童只有在放松、开心快乐的心境下学习收获才最大。但小学生在学习过程中，往往是无意注意占主导地位。在教学中，我们要创设诱发学生学习动机的教学情境，把孩子的无意注意吸引到参与学习的学习兴趣上来，学生一旦对知识产生了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。 如在教人教版小学数学一年级上册第三单元《零的认识》一课时，由于考虑到学生是刚刚踏入小学大门的孩子，一切的行为习惯还带有幼儿园浓重的影子，“玩”的成分比“学”重，我就利用多媒体创设了小猴子吃桃子的有趣情景：调皮可爱的小猴子，又红又大的桃儿，马上吸引了学生的眼球，然后趁机开展看课件讲故事的比赛，既使学生明白了零的意义，又训练了学生的数学表达能力，及时地把握了他们的认知方向。一场好戏就此拉开了帷幕，因为“良好的开端就是学习成功的一半”！二、巧用多媒体技术，优化课堂结构，提高教学效率 多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，优化课堂结构，因而提高课堂效率。俗话说：百闻不如一见。数学知识有时候是很抽象的，光用语言是难以表达清楚的...
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