假如给我三天光明海伦 · 凯勒学习目标：1 、理解海伦 · 凯勒及莎莉文老师的人物形象，理解莎莉文老师对海伦的影响；2 、 理解“再塑生命”的含义。给下列红色字注音。搓捻繁衍迁徙觅食 譬如 栖息小憩遨游 花团锦簇冥思遐想 给下列红色字注音。搓捻（ niǎn ）繁衍（ yǎn ）迁徙（ xǐ ）觅（ mì ）食 譬（ pì ）如 栖（ qī ）息小憩（ qì ）遨（ áo ）游 花团锦簇（ cù ） 冥（ míng ）思遐（ xiá ）想 自学指导一：一读课文，整体感知a 、 5 分钟时间，默读课文，感知文章内容：1 、看看文章里主要写了哪几件事。（文章的空行就可以自然划分部分，在概括的时候要注意人物要素和事件的表述）2 、这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？请结合具体的例子说说。（抓住心理描写的句子分析，通过心理推敲对莎莉文老师的敬爱和感激之情，可引导结合原著去谈）1 、写了三件事：1 ）莎莉文老师教“我”认识具体事物（ doll 、 water 、 cup 等）；2 ）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）；3 ）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。2 、这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。自学指导二：二读课文，理解人物性格。阅读课文 5 分钟，思考问题：你觉得海伦 · 凯勒和莎莉文老师分别是怎样的人？请结合文中的例子谈谈你的看法。（分析海伦前后对比的情况，对莎莉文老师形象分析则要设想其面对的是六岁的残疾娃娃的教育）为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？（根据课文内容展开三个方面）安妮 · 莎莉文 : 了解儿童心理、讲究教育方式、 教学循序渐进、善于启发引导、热爱教育对象。海伦 · 凯勒 : 勇敢、坚强、聪明、好学、有旺盛的求知欲 , 情感丰富，悟性高。“ 再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，第一层意思是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。第二层意思是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。第三层意思是莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。...
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