《青蛙看海》教学设计及反思大庆市湖滨学校小学部刘宇佳2014-12-5 《青蛙看海》教学设计及反思教学目标：1、能有感情地朗读课文，大部分学生能分角色表演 4——11 自然段。2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。教学重、难点：体会青蛙登山的困难。激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。教学过程：一、整体感知：1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。板书：很想3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢？二、学习 1——3 段：1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？2、交流：（1）山高：为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？自读 1—3 自然段。（山很高）读读课文中的句子。想象：山会有多高？你能读出山的高吗？指名读，评议。我们一起像他这样试试！齐读。“青蛙吸了口凉气”，动作体会“吸凉气”，学青蛙先吸口凉气再说一说山的高过渡：除了山高，还有什么原因呢？（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？指导读：读好“没有、也没有、怎么”以突出青蛙登山之难。练读指名读。连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读这个时候，苍鹰又是怎么说的呢 谁能读读苍鹰的话？指明读。苍鹰的话是什么意思？青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板书：失望）过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有？我们知道青蛙最后登上了山看到了大海（板书：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板书：？）三、学习 4——11 自然段：1、读 4——11 自然段，思考：青蛙是如何登上山顶的？ 青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）你是从哪一句知道的？（绿色圃中小学教育网（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）什么叫“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”，谁来做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会“跟着跳”）演得不错，下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。孩子们，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难？你们登山的时候有什么感受？累，腿酸2、指导表演：下面就请同桌分角色来读一读，演...
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