浅谈分类法在化学学科教与学中的地位和作用（仁怀四中 王小波）分类法，根据《说文解字》的解释是，按照种类、等级或性质等分别归类。有效的、合理的分类可以使我们的学习、工作、生产和生活变得更加简便、快捷。可以想见，在生活和生产中如果不进行分类的话，我们所处的世界将是什么情景，生活秩序是何等之混乱无序，在化学学科的学习和研究过程中亦是如此。根据分类的方法不同，可以把分类法分为单一分类法、交叉分类法和树状分类法等，分类不存在正确与否，只有合不合适我们去研究的分类结果。合适的分类能方便我们进行学习、工作和研究。分类在化学学科教材中的引领性作用。分类思想和分类法出现在人教版化学教材《化学 1·必修》中第二章第一节，这是在化学实验基础和化学中的常用计量之后，其余各章节之前。实验是化学的基础和最高法庭，一切化学原理、规律均来自于化学实验的基础支持并接受其检验。而化学计量——物质的量是化学中最重要的物理量，而且是自然科学中七个基本物理量之一，定量实验使化学的发展装上了“引擎”，进入飞速发展阶段。这些都是化学学科最基本的知识和技能，在这之后就是分类思想和分类法简介，可见其在教材中的地位和重要性是无可替代的。它不仅是一种研究方法，更重要的是一种研究的思想，使自然和各门学科呈现规律之美，是我们的生产生活活动更高效。在这之后的各个章节内容均是应用分类法将知识呈现，分散系简介和胶体；按不同的分类标准对化学反应进行适当的分类，如离子反应、氧化还原反应的知识；对元素进行分类，常见的金属、常见的非金属；化学键的成键方式分为离子键和共价键；根据化学反应中能量变化不同，分为放热反应和吸热反应，原电池和电解池；根据物质的性质不同分为无机化合物和有机化合物；等等。所以可以说分类法是学科中引领知识体系的工具。分类法对学生学习化学的指导作用。将分类的思想应用于化学学习中，能更好地领会化学中的基本原理和规律，认识问题更深刻，提高学习的效率，起到事半功倍的效果。如对于燃烧的认识，可总结如下：燃烧的条件可燃物助燃物温度达到着火点1.金属单质：Na、Mg、Al、Fe 等2.某些非金属单质：C、P（红磷）、白磷、S 等3.某些低价态非金属化合物：CO、H2S 等4.大多数有机化合物：烃类、烃的含氧衍生物等主要的两种 O2 、Cl2N2 （ 支 持 Mg 燃烧 ） 、 CO2 （ 支 持Mg 燃烧）点燃加热通过以物质分类为主线的总结，学生对燃烧的认识就会更客观...
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