体育课上如何运用语言艺术作者：鞠建美 文章来源：本站原创 点击数：1625 更新时间：2006-5-28 【字体：小 大】 中学部体育组：鞠建美 摘要： 如何将精明、简练、幽默和谐饶有趣味的语言和形象、生动的手势、信号，与各种教学教法有机的结合起来，是体育教师从事教学的基本功之一；运用得体则妙趣横生、引人入胜，起到事半功倍的作用。因此，体育课上如何巧用语言艺术，如何提高学生的学习动机，如何实施有效的指导，是课改中体育教师需要探索的一个问题。 笔者经过十几年的教学实践得出一点体会，愿与同行交流、讨论。 关键词：巧用、语言、技巧正文 一、教师的语言技巧 成功的导语激励，往往会给后续教学奠定良好的基础。而把学生的注意力转移到课上来，激发学生的学习动机，使学生心里产生愿意学、我想学的想法，就能创设出宽松、和谐、平等、充满活力的教学氛围。例如在课的前 3 分钟，可进行一些集中注意力的练习，如小幽默、小笑话、绕口令、猜谜语、报数游戏等等，从而诱发学生兴趣，引起学生注意，这是组织教学的重要一环。再如课中，可对学生上课的表现及时进行评价，如：“你跑得真快”、“你做得很好”、“你真棒”“真不错，你有进步”、“加油啊”等，这种师评结合互评，鼓励了学生的进步与发展，就能对学生的行为产生强有力的推动作用。当然,如果教师的语言失控,在课堂上当着全班同学的面责骂、训斥、讽刺、挖苦学生，那么往往会引起学生的极大反感，甚至以后的课学生经常会跟你唱对台戏，导致师生冲突的行为经常发生。所以说教师的语言艺术在课堂上是非常重要的。 二、教师的语言魅力 一名教师在给学生上课时如果谈吐自如，语言幽默风趣，富有感染力，那么学生肯定会被教师不同寻常的语言技巧所感染，自然对这位教师产生了敬佩之情，也就顺理成章的爱上了这一学科。记得有一次教学生学习排球垫球时，看到部分学生的双手始终握得紧紧的，我便模仿着学生的动作说，你们今天下课后是不是还要保持着这个姿势回家，大家都笑了立即把手松开，我也达到了教学目的。试想，如果一名教师，整天板着脸，常用命令的口气向学生布置任务，常用强制手段叫学生学习，即使这位老师满腹经纶，学生心理也会不平衡，久而久之就会有抵触。所以同样一个教学内容，教师若用激励方法去布置学习任务，效果就完全不同，学生会很乐意接受任务并积极给予配合，这样就能使学生潜在的能力得到最大限度的发挥。 三、教师的幽默语言 幽默也是一种...
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