教学要点教学要点一、整体感知，理清思路一、整体感知，理清思路二、精读文章，品味语言二、精读文章，品味语言一、整体感知，理清思路一、整体感知，理清思路 本文是通过本文是通过哪些形（哪几个角度）来哪些形（哪几个角度）来描绘小屋的？描绘小屋的？ 小屋与山小屋与山小屋与树小屋与树小屋的花园与围墙小屋的花园与围墙小屋的空气与光线小屋的空气与光线小屋的交通小屋的交通小屋的夜晚小屋的夜晚二、精读文章，品味语言美二、精读文章，品味语言美环节一：感受美环节一：感受美环节二：鉴赏美环节二：鉴赏美环节三：追求美环节三：追求美环节四：创造美环节四：创造美 环节一：感受美环节一：感受美 朗读朗读 配乐配乐 图片图片 环节二：鉴赏美环节二：鉴赏美 找出文中你感觉找出文中你感觉描写得最美的语句或段落，描写得最美的语句或段落，谈谈它们美在哪里。谈谈它们美在哪里。 鉴赏语言美：鉴赏语言美：11 、绘画美（静态美）、绘画美（静态美）22 、灵动美（动态美）、灵动美（动态美）33 、音乐美（节奏美）、音乐美（节奏美）44 、诗意美（内涵美）、诗意美（内涵美）55 、朦胧美（意境美）、朦胧美（意境美） 环节三：追求美环节三：追求美 为何山中这座为何山中这座普通的小屋在作者笔下却普通的小屋在作者笔下却成为人间仙境？成为人间仙境？ 环节四：创造美环节四：创造美 请你展开想象与联想的翅膀，描请你展开想象与联想的翅膀，描绘自绘自己的“空中楼阁”，要求包含以下内容：己的“空中楼阁”，要求包含以下内容：11 、小屋的位置、环境以及色彩描写、小屋的位置、环境以及色彩描写22 、引用（化用）一句诗，运用一种以上、引用（化用）一句诗，运用一种以上修辞修辞33 、表现某种情志和理想状态、表现某种情志和理想状态 拙作： 溪水边，绿树旁，我的小屋悄拙作： 溪水边，绿树旁，我的小屋悄悄地立在那儿。潺潺的流水映着晚霞悄地立在那儿。潺潺的流水映着晚霞中的夕阳，亘古的小桥沉睡在波光里，中的夕阳，亘古的小桥沉睡在波光里，空气中散发着草木的幽香，陶醉了静空气中散发着草木的幽香，陶醉了静默的小屋。没有言语，只有风从林中默的小屋。没有言语，只有风从林中飞过……飞过…… 罗丹：世界上罗丹：世界上不是缺少美，而是缺不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。少发现美的眼睛。
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