节约(被除数中没有 0)（第 2 课时） 学习目标 1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法。 2.能正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。 3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。 教学重点 因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法。 教学难点 能正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。 教学方法 谈话法、讨论法、讲解法、练习法 教具准备 小黑板 课时安排 1 课时 教学要点： 正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。 教学过程 一、导入新课 1.用竖式算一算 624÷6= 846÷7= 二、导学新课 1．淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问题，快去发现其中的错误吧，出示课本的主题图。 生 ： 我 发 现 第 一 个 算 式 被 除 数 中 间 有 0 ， 所 以 商 的 中 间 要 用 0 补 上 。 估 算 ：200÷2=100,502 比 200 大的多，商肯定超过 100，得 26 不对。 竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得 26 不对。 好了，第二个算式商补上 0 了，对吗？ 生：对的……（犹豫） 师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。 你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果。 验算：206×2=412 验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？ 师：同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算是否正确的有效方法，能发现错误并及时纠正。 2.用竖式计算下面各题，并验算。 315÷3= 960÷8= 805÷5= 教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解决。 三、巩固练习1、完成课本练一练第 4 题，圈一圈，算一算。 独立完成，集体订正。 2.完成课本练一练第 7 题。 仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 四、课堂小结 这节课你学到了什么？ 五、布置作业 1.课堂作业: 教材 “练一练”的 5 题。 2.课后作业：练习册 六、板书设计 节约（被除数中没有 0）
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