《分数的初步认识》同步试题 安徽省黄山市实验小学 程 敏（初稿）安徽省黄山市教科院 高娟娟（修改）安徽省黄山区教研室 齐胜利（统稿）一、选择1．小明吃了苹果的，小兰吃了桃子的，那么（ ）。A．吃得一样多 B．小明吃得多 C．无法确定考查目的：了解单位“1”不同，对应的大小也不同。答案：C。解析：本题学生易错选 A，认为都是 1 个的，所以一样多。讲评时提醒学生注意单位“1”是不同的，故不能判断。2．一根绳子长米，用去米，还剩( )。A． B．米 C．米考查目的：应用分数减法解决简单的实际问题。答案：B。解析：本题学生易错选 A。需让学生清楚分数不仅可以表示部分占整体的几分之几，还可以表示一个具体的量，所以要写单位。3．+（ ）＜，（ ）里最大能填（ ）。A． B． C． 考查目的：加深学生对分数含义及加、减法的理解。答案：B。解析：本题方法可以有多种。可用加法推理，也可直接用减法计算，算完后注意检验。4．一支笔用去它的，剩下的比用去的多（ ）。A． B． C． 考查目的：掌握两步计算的分数加、减法问题。答案：A。解析：本题需提醒学生注意审题。先求出剩下的占这支笔长度的几分之几，再求多多少。5．一张长方形纸对折 3 次后，每份是它的（ ）。A． B． C． 考查目的：巩固分数含义的理解。答案：C解析：对有困难的学生可指导其用长方形纸操作。在操作过程中，鼓励其找出对折的规律。二、填空1．3 个是（ ），（ ）个是，是（ ）个（ ）。考查目的：理解并掌握分数的含义。答案：，5， 2，解析：本题是分数意义的几种不同的问法，旨在让学生深刻理解其含义。2．在中，占所有图形个数的（ ），占所有图形个数的（ ），占所有图形个数的（ ）。考查目的：在一组图形中，会用分数表示某种图形占整体的几分之几。答案：，，解析：本题需明确单位“1”是几，分母就是几，分子是该形状的个数。3．在里填上“＞”“＜”或“=”。考查目的：巩固同分母、同分子分数比较大小的方法。答案：＜、＞ 、＜、=解析：同分母分数比较，分子大的分数大。同分子分数比较，分母小的分数大。4．1-（ ）= +（ ）=考查目的：巩固分数计算的知识。答案：，解析：第一小题利用被减数、减数和差的关系列式求得结果。第二小题利用加数、加数、和的关系列式求得结果。5．一条绳子剪去 2 米，还剩 7 米，剪去的占这条绳子的（ ），剩下的占这条绳的( )。考查目的：通过解决实际问题，体会分数的应...
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