教师乐教 学生乐学淮安市复兴镇中心小学 刘巧平课程的改革，教材的改变。为使小学英语教师适应《新标准英语》教材，提高低年级课堂授课水平，我省组织听课学习活动。我有幸参加了在宿迁市举办的《江苏省小学英语骨干教师培训》听课研讨活动。经过这次听课不仅有效地提高了课堂口头交际能力，同时更重要的是学习到了新的授课艺术和独特的组织课堂气氛，捕捉到当今小学英语教学的最新信息，对我的英语课堂教学触动很大。 启示一利用语言教学优势，创设师生情感 " 互动 " 的教学模式。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为： " 情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。 " 现在的小学英语教师都是提前踏进课堂，忙着为上课设计板书，或抓紧时间和学生练口语，或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。学生听懂了并能对答如流，就会由衷地产生一股兴奋感和成功感。这是最佳的课前热身。这比我们常用的 "Standup, please." 这类千篇一律，陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情，投入课堂。当上课铃响起时，教师走上讲台说：＂ Is it time for class?" "Are you ready?" 。课前这样的过渡，既吸引了学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的良好契机。 1 启示二利用简洁、明快、风趣、鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛。 课堂上，英语教师精力充沛，情绪饱满．讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。学生答对时，教师常说：＂ Good. Yes. Ok. Well-done. Thankyou. You're great. Wonderful." 学生说错了，教师会说：＂ Try again. Don't worry." 学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说：＂ Try your best." 所以学生在回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。 启示三运用灵活多样，生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣。 每堂课都有一定量的课堂交际活动。其表现方式是课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动，就象 play a game 。其中主要以学生为中心，教师的一切活动都是帮助学生更好地自主学习。我们从中学到了不少有趣精彩的活动。 例如： 1. 英语课上合作伙伴时常不同，需要用英语去问、去找。如你是 big, 那 small 这一组反义词就是你们这个 family 的成员；如你是 Beijing ，那你就2要找 China ；如你是 London, 那你就要找 England; 如你是 ----an ice teacher, 那你就是 Jobs 的组员。 2. 为了讨论几组问题，也可通过小组活动。如有...
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