新课程论文初中英语论文口语教学论文口语能力论文新课程论文初中英语论文口语教学论文口语能力论文新课程背景下培养初中生的英语口语能力摘要：加强英语口语教学，提升学生口语能力，不仅是当前素质教育的一项基本要求，也是外语新课程改革的趋势。本文结合笔者多年的教学实践，就如何开展英语口语教学，让学生在口语交际中提升学习兴趣，增强表达能力，实现知识、技能及情感三维教学目标谈一点自己的看法。关键词：新课程 初中英语 口语教学 口语能力在新课程背景下积极探索适合初中生实际的、行之有效的英语口语教学和训练，切实提高学生听、说、读、写各方面的能力，是每一位英语教师义不容辞的责任。在多年的教学实践与理论探索中，笔者认为可以从以下几个方面加强英语口语教学，有效提升学生的英语口语能力。一、创设多元课堂结构，鼓励学生口语交流英语课堂是学生进行口语训练的主要场所，因而，教师应该发挥自己的能动作用，积极创设语言情境，利用有限的教学时间和教学资源，优化多元化的课堂结构，为学生进行口语训练、提高口语能力创造有利的条件。首先，笔者在教学中就特别注重课前五分钟的“freetalk”，让每一个学生轮流值日进行口语锻炼，谈论的题目如天气、日期、节日、自我介绍、家庭、学校、爱好等等。这些问题十分简单，学生们也较为熟悉，因此，在口语表达中学生会觉得有话可说，其表现也越发自信。其次，在英语教学中，教师要鼓励学生模仿磁带或者多媒体语音文件，这也是提高英语口语水平的重要途径。教师可以引导学生模仿磁带里的语音和语调进行朗读，朗读可以说是第二次模仿。只要能坚持模仿磁带或其他声像材料，不断地进行有效朗读，很多语汇、词汇和表达方法便自然而然上口了，语音、语调也随之好起来，口语能力自然得到大大的提升。此外，教师还应积极开辟第二课堂，例如 english comer、english games competition、english speech 等活动。在活动中，要坚持“no english，no speaking”的原则，让每位学生都能开口，其形式可以有很多种，尽可能地让学生发挥自己的优势，诸如，复述英语电影内容、讲英语故事、唱英文歌曲、表演英语小品等都可以。二、利用体态语言，趣化语言情境体态语又称为身势语，它主要是指人们在交流过程中运用面部表情、身体动作等来表达自己的想法和意思。体态语是非语言交流中的一种重要形式。为了达到情境教学的目的，教师可以根据英语教学内容以及初中生的年龄特点、性格特点等因素...
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