如何让生物课上的精彩亳州十六中 孙艳东 生物与生活紧密联系，与人的衣食住行休戚相关，初中生本来就对身边的事物充满好奇，特别喜欢动手操作和考察探究。如果老师精心为生物课多做准备，让生物课变得精彩，活跃，调动学生的学习热情，让他们积极参与其中，肯定会达到事半功倍的效果。从教 20 年，我工作在其中，忙碌在其中，感受到其中的辛酸与快乐。心在教学上，不断的总结经验、学习。感觉只要我们愿意花时间了解学生，精心备课采取丰富多彩的教学方法，可以让生物课堂变得精彩。 二、实验教学，学生参与。生物学科以实验为基础，做生物实验不仅可以培养学生对生物的学习兴趣，而且还可以培养学生的动手能力，加深对学科知识的掌握等等。如学习《 种子的萌发》这一节时，我提前一星期发给每位学生十粒豆种，为了保证能发芽，我特意从农村亲戚那里拿了当年产的。要求每位学生泡豆芽，看谁能让豆子发芽，办法自己找。发豆子那天是星期五，故意给学生留出问家人，查资料，网上查询的机会，第二个星期见到学生我什么也不问，继续上其他节的课，等到星期五我上课让学生拿出他们的作业时，差点没感动哭，学生太潜力无穷了。我让他们小组讨论后，展示自己的试验成果。第一位学生上来了。剪了一半的纯净水瓶子中豆子在水里浸没着没动静。他说出了自己的实验设计和过程，并提出问题：种子为何不发芽？学生讨论，学生帮他解决问题。第二个学生主动上来了，他拿了一个一次性杯子，杯子中有水但没浸没豆子，豆子发了很短的芽，他也说了自己的设计实验的方式方法，并说第一个同学豆子没发芽是因为水多。第三个同学上来时，我和同学们眼前一亮，他用玻璃茶杯做的实验，杯底放了浸湿的餐巾纸，豆子发芽很好，并说是妈妈教他这样做的，强调种子萌发要有水但水不能太多。同学们评论的热火朝天，各自说着自己是怎么做实验的，在哪取的经。最后我让学生总结，种子萌发的环境条件是什么？好多学生为了做实验已看过书，再加上几个学生的实验展示与解说，和他们的讨论交流，大多数可以准确总结出种子萌发的外界条件是：充足的空气，适宜的温度，一定的水分。然后让没泡出豆芽的同学说出如何改进自己的试验方案才能让种子发芽。一节课同学们都在思考在讨论在陈述，尽管有些学生说的不那么流畅但也是为此付出了努力，我表扬前两个同学知道废物利用很节约很环保，值得大家学习，后一个学生会利用身边材料很方便实用，他们为了便于观察都选择了透明器材，考虑的确实...
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