7.2 欧姆定律 电阻（第四课时滑动变阻器及使用）执教：进才北校 张旭平 一、教学任务分析欧姆定律是整个电学的核心内容，其学习要求达到掌握级水平。为了体现教材编排的意图，适应学生认知的特点，在学生现有知识水平的基础到掌握欧姆定律之间，应该增设两级使能目标，即知道欧姆定律和理解欧姆定律。本节课是第四课时理解滑动变阻器的原理及使用方法，预设学生学习困难：学生学习遇到的困难可能主要是独立观察并使用滑动变阻器、自主归纳用滑动变阻器的正确方法。可以为学生搭建的学习支架有：充分的实验体验；小组间的交流和讨论、师生间的交流和讨论；为有困难的学生提供及时指导。二、教学目标1、知识与技能理解滑动变阻器的作用和使用方法 2、方法与过程观察滑动变阻器的结构，并根据电阻与长度的关系来说明它的原理 3、情感态度与价值观通过自我展示、自我质疑激发学习兴趣，在实验中体验成功的快乐。三、教学重点和难点教学重点：滑动变阻器的正确使用教学难点： 认识滑动变阻器的构造、分析其工作原理 四、教学资源和器材准备 电源、小灯、电键、滑动变阻器、多媒体课件五、教学设计思路为了顺利完成本节课的教学目标，教学中采用“任务驱动”教学模式进行教学。由教师1设置三个能力不同的任务，学生根据自己的实际完成其中一个或两、三个任务，在后面的交流自主发现问题、激发探究的欲望，进一步深化研究，并辅之以课件分析，归纳得出最终理解滑动变阻器的原理及正确的使用方法。 为了突出重点和突破难点，可以为学生搭建的支架有：问题情境支架、实验支架、多媒体课件支架。 六、教学流程 3．流程图说明：（1）活动 1：如何改变一个简单的电路电灯的亮暗？ （2）提问 1：如何改变灯的亮暗？（3）活动 2：观察滑动变阻器构造（4）提问 2：你能从观察中得到哪些信息?（5）活动 3：根据自己的实际情况完成实验任务（6）活动 4：交流评价（7）结论：滑动变阻器的正确使用方法（8）活动 5： 滑动变阻器的练习、巩固4、板书设计：滑动变阻器 1、构造2 提问 1 设置情境活动 1观察活动 2提问 2分组实验活动 3交流评价活动 4结论巩固活动 5 2、符号及结构示意图3、原理七、教学过程(一)设置问题情境，引入新课1、学生实验：连接一个简单的电路。学生利用老师提供的实验器材迅速完成实验思考问题：如何改变电灯的亮暗？讨论并交流在此基础上给学生提供滑动变阻器，请学生观察构造并交流信息。引出三个研究的任务。...
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