口语交际《买文具》教学设计教学目标：1．知道买东西时应该说些什么，能正确表达自己购买物品的愿望。2．教育学生说话时态度要自然大方有信心，语言亲切、有礼貌，听人说话时要认真耐心。学习重点：1．能进行买卖东西的对话并使用礼貌用语。2．分角色对话时做到态度自然大方。学习难点：在买东西过程中遇到问题时（如质量差、价格贵等）能及时应付。教学准备：课件教学流程：一、联系生活，导出课题。前几天，我们学校连着放了三天假，在这三天小假期里有两个重要的节日，你们知道是什么节吗？（儿童节、端午节）你们有没有收到什么礼物呀？谁给你买的？你们想不想自己尝试着买一次东西呀？请同学们和老师一起走进第八个“你说我说”，我们一起来买东西。板书课题。二、看图说话，明确要求。（过渡）买东西可有学问了，如何挑选，如何用有限的钱买到最好的东西，如何把话说好，需要学习的知识可多了，你们有信心吗？（一）出示情景图。1．这是一个文具商店，商店里有哪些文具？2．你能用这样的句子说一说吗？出示：商店里的文具真多呀！有---，有---，还有---。3．看到这些文具，你想买点什么？4．播放录像，示范交际。有一位小朋友早已迫不及待了，大家看，他来了。（播放）请你们竖起小耳朵认真听，睁大小眼睛认真看，看看录像里的小朋友是怎样买到他需要的文具的，哪些地方做得好，看完后我们一起来夸夸他，听清楚了吗？（播放）5．学生评价，教师板书：讲礼貌 说清楚 听明白（过渡）从录像中我们看到售货员阿姨服务热情周到，小同学礼貌大方，你们想不想也来一次购物行动呀？5．同桌合作，自由交际。要求：一人当顾客，一人当售货员，合作一次后，互换角色，再来一次，看看哪一个座位合作得更愉快。三、创设情境，分层训练。（过渡）看到同学们的买卖这么红火，马老师突然冒出一个想法，我想开一家小超市，店名我都想好了，就叫“红领巾仓买”，我就是售货员，谁愿意来当我的第一个小顾客？1． 师生交际，学生评价。2． 生生交际，评出最佳文明顾客。3． 记者采访“文明顾客”，为什么做得这么好？四、举一反三，深化训练。（过渡）看来，同学们都成了买东西的小能手了，可我在“六一”那天买东西却遇到问题了，你们愿意帮助我吗？大家看，这是我给孩子在大道边的地摊上花两元钱买的一个小玩具，刚玩一会，就变成这样了，这可怎么办呀？除了遇到质量问题，买东西时还会遇到什么问题？（态度不好、忘了找钱）同学们回忆一下，在你曾经的买...
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