樊城区 七年级下册 语文 学科课堂设计活页 年 月 日 星期： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 编号： 班级： 小组： 姓名：课题：斑羚飞渡 教学时间：三课时（本节为第二课时） 课型：合作展示课 设计人：郑 凌本节学习目标： 1、通过对课文内容的理解和语言的品析，探究动物身上折射的可贵品质。2、通过小组的合作探究和展示交流，树立人与动物和谐相处的意识。流程设计和说明：第 一 课 时 为 自 学 跟 踪课，学生结合导学案进行独学，完成自主探究的内容。小组长当堂检查基础的落实情况。第 二 课 时 为 合 作 展 示课，学生通过小组合作学习，完成合作探究，并根 据 教 师 要 求 进 行 展示。展示后完成当堂检测，落实知识点，总结方法。第 三 课 时 为 反 馈 提 升课。对该课知识点进行总结，通过训练对学到的方法进行巩固，学生完 成 这 一 课 的 笔 记 整理。本课时简要流程：一、导学。1、导入新课。2、明确本节目标。二、互学。1、小组内讨论“合作探究”部分，在组内对学群学。2、合作探究后，小组展示，分工如下：1-4 组：解读斑羚品质；5-8 组：品读关键语句。自由展示：抒写心中感悟。3、学生评价，教师总结。三、评学。当堂检测，整理巩固。[引导探究·学法指导]1、 探究人物形象的方法：通过抓住斑羚外形、神态、动作、叫声等方面探究斑羚的形象和品质。类推：我们同样可以通过抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理等方面探究人物形象。2、 品析语言的角度：（1）品析语言表达：是否运用修辞，抓住关键词语。（2）品析内容情感：提炼句子的内容，体会句子的情感。（3）品析写作方法：采用的描写方法，运用的表现手法等。 【自主探究】（相信自己的能力！）1、 摘录你了解到的关于作者和斑羚的信息。2、通读全文，把你从本文学到的生字词认真地抄写下来。3、理情思路，用最简洁的语言概括性填空。身陷绝境--（ ）--试跳成功--（ ）--走向彩虹4、复述斑羚飞渡的过程。 【合作探究】（凝聚小组的智慧！）（一）研读品析，走进文本。1、解读斑羚品质。找出文中对斑羚的描写，用自己的话解读，从中探究斑羚身上的可贵品质。我来解读一处描写： 2、品读关键语句。找出文中触动你、感动你的词句，任选角度进行品析，边品味边朗读。我来品读一个句子：（二）拓展训练，走出文本。3、抒写心中感悟。A、我是成功飞渡的小斑羚， （镰刀头羊、猎人、人类……）我想对你...
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