8.1 物体的惯性教学目标1.知识与技能知道牛顿第一定律的内容知道惯性的概念2.过程与方法通过活动体验任何物体都具有惯性探究摩擦力对物体运动的影响3.情感、态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边教学重点探究摩擦力对物体运动的影响认识生活中的惯性现象教学难点探究摩擦力对物体运动的影响实验结论的进一步分析对牛顿第一定律文字叙述的理解怎样解释惯性现象学生设计实验探究二力平衡条件教学过程一、牛顿第一定律1、提出问题(1)让学生阅读课文① 讨论交流：课文列举了一类什么现象？自行车、列车等运动的物体，停止施加动力，还会继续运动，但最终要停下来。② 根据你的生活经验或对身边所发生现象的观察。类似的例子请再举几个？(2)让学生做类似实验：将笔盒放在课本上，在桌面上用力拉动课本。笔盒随课本运动，停止用力看看笔盒是否还会运动？(3)“对运动的物体会停下来类生活中常见的现象，请你提一个相关的问题。如：运动的物体为什么会停下来？运动要靠力来维持吗？等。(4)亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。古希腊哲学家亚里士多德认为：如果要使一物体持续运动，就必须对它施加力的 1 / 6作用。如果这个力被撤消，物体就会停止运动。科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑伽利略认为：物体的运动并不需要力维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。让学生以对亚里士多德和伽利略观点进行评价，谈自己的看法。对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。2、实验探究探究：摩擦力对物体运动的影响。怎样进行实验呢？(1)让学生阅读课文探究“摩擦力对物体运动的影响“。先完整地看一遍实验内容。(2)提出问题让学生讨论。① 此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？(要控制小车进入水平面时的速度大小和方向保持不变，控制方法：用同一辆小车让小车自斜面顶端(相等的高度)从静止开始滑下。)② 哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？(要改变小车在水平面上受到的摩擦力大小，改变方法：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体(毛巾、棉布)③ 要观察和记录哪些数据(要观察小车从同一高度滑下后在水平面上运动状态的变化情况，记录小车在水平面上通过的距离)(3)学生分组实验(4)学生交流观察到的三种情况下小车运动...
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