《“诺曼底”号遇难记 》学习目标：1 、能在初步了解全文的基础上简单复述故事；2 、 能简单分析哈尔威船长的形象，感受分析什么是英雄行为。3 、在叙事写人中作精辟议论的写法 雨果维克多 · 雨果（ 1802—1885 ），诗人、小说家、政治活动家， 19 世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达 60 年以上，作品包括 26 卷诗歌、20 卷小说、 12 卷剧本、 21 卷哲理论著，合计 79 卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产 。 小说的有关知识：什么叫小说？（查字典）按篇幅长短分类可以分为：长篇、中篇、短篇、小小说（袖珍小说、微型小说）小说的三要素是：人物、情节、环境情节的四个阶段是：开端、发展、高潮、结局 第一块：整体感知课文内容 情节以竞赛形式进行：五分钟内通读全文，合上书，回答投影片上问题：1 ）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？2 ）“诺曼底”号发生海难的原因是什么？3 ）刚发生海难时，船上出现了什么样的紧急情况？4 ）在紧急情况下，船长哈尔威是如何果敢地指挥救人的？5 ）这场海难的结局是什么？ 情节结构： 一（ 1—5 ）： 雾海夜航——————开端 二（ 6—9 ）： 海难发生——————发展 三（ 10—46 ）：舍己救人—————高潮 四（ 47—50 ）：赞颂船长—————结局 请三位同学模拟相应角色朗诵 15—16 页的对话（船长、机师、大副）。 第二块：精读课文 人物1 、过渡：这个时候，船长出现了，他挽救了大家，自己牺牲了。从他身上，你看到他是怎样的一个人？哪些地方看出来的。 2 、用四字短语来概括你心中哈尔威船长的形象？ 3 、讨论：如果哈尔威船长既能救人又不舍己，岂不更好？他就没有办法救他自己吗？船长死得值不值得呢？ 第三块：拓展探究成就一个英雄的“权利”人人都有，关键在于你是否“运用”这个“权利”，在灾难面前，最能够显现出人性的本色，在生死存亡关头，能够克服恐惧、镇定自若、为别人考虑的人都可以称得上是英雄。 环境：小说开头大写特写大海和浓雾有什么作用？ 伏笔，预示着“海难”的发生，渲染了悲剧气氛。 衬托了哈威尔船长的伟大精神。 阅读赵忠祥的《岁月随想》中的一段文字，联系本文，请你谈谈对生命的认识。 在我与...
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