“探究—分享式”课堂教学课案课题乘除法意义及各部分的关系课型新授课备时3.13授时学习目标1.理解乘除法的意义,知道除法是乘法的逆运算。 2.利用乘除法的意义和关系,改写乘除法算式和改编乘除法应用题。 3.学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．4.在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．5.培养学生养成良好的验算习惯．学习重、难点1.掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．2.理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答．教学具ppt 课件、小白板双边活动设计一、建立联系小小预学单我的经验：在加法算式 8+9= 中，各部分的名称分别叫什么？ ； ，三个数之间的关系是 。在减法算式 17—8= ；17—9= 中，各部分的名称分别叫什么？ ，三个数之间的关系是 。我会预习：计算 12+12+12= ；9+9+9+9+9= × = 在前面的乘法算式中，乘号两边的数叫 ，等号右边的数叫 ；三个数之间的关系是 。请把前面的乘法算式改写成两道除法算式： ； ；除号前面的数叫 ；除号后面的数叫 ；等号右面的数叫 ；三个数之间的关系是 ； ； 。我的问题：二、提出问题1、如图：请提出一个用乘法解决的问题并列式解答。你能试着说出什么是乘法及乘法算式中各部分叫什么吗？三个数之间有什么联系呢？2、你能再提出一个用除法解决的问题并列式解答。你能试着说出什么事除法及除法算式中各部分叫什么吗？三个数之间有什么联系呢？ 3、乘除法之间有什么关系？三、探索交流1、出示“乐学导航”：⑴ 独立思考：依据问题情境提出问题——列式解答——回答问题，写在练习本上。⑵ 合作交流：组长组织组员按序号进行交流，统一问题、解题过程和总结的规律，1号对 4 号进行帮扶，2、3 书写小白板，做好展示人员分工。⑶ 时间：12 分钟。2、学生独立思考，合作交流。四、展示分享1、准备充分的小组进行展示。2、其他小组认真倾听、补充、质疑、评价。五、总结概括，拓展延伸1、学生再次总结：乘除法的意义和各部分间的关系，乘除法之间的关系（教师规范语言、展示知识点）。2、再次探究：有余数的除法算式，各部分的名称和各部分间的关系是什么？六、解释应用 1、填空题。（1）一个除法算式中，商是 8，除数是 6，被除数是（ ）。（2）一个因数是 5，另一个因数与它相同，他们的积是（ ）。（3）被除数是 54，商是 9，除数是（ ）。（4）两个因数的积是 72，其...
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