面对学生，请谨言慎行——由一篇考场作文想到的大庆市第 58 中学 何 伟初一语文月考作文题是一道半命题作文，题目是《 的力量》，阅卷过程中，杨原野同学的一篇题为《一句话的力量》的作文，在批阅短瞬里，让我的心路走过了欣慰——感喟——振奋的过程。一、杨原野同学的作文一句话的力量何老师，我很感谢您当初的那句话。那时，我刚来到这个班级，因为纪律，我曾被班干部说过，并且在班主任那里的好印象也在渐渐地消失。在一次晚自习课上，因为纪律还被您打了几下。这几件事就像早就被人安排好了似的，我感觉自己完全没有了希望。此后，灰色笼罩住了我每天的日子，我想，所有老师对我的印象一定都是糟糕透顶。我在班级中也没有几个朋友，而且不写作业的次数在记录表上已经记不下了，加上值日几乎每次都迟到。我感觉我在班级中同学和老师对我的评价除了不好就是差。我几乎每天早上都是提心吊胆来学校。就在一堂语文课上，您让我们背课文，我很害怕您提问我，我一直不敢举手，后来我还是举起了手，我背得也很好，当时，您对我说“做一个好人，坚持下去”。就这短短的一句话，我就变得很高兴，就这一句话，让我知道了我还没有被何老师忘记。从那以后，即使我没有完成作业，在语文课上我也会积极地发言，因为我知道何老师没有忘记我。再往后，即使被其他学科老师说过，被班干部说过，作业没有完成被记名了，我也会在语文课上积极地发言。因为我被何老师的心感动了，即使语文成绩再低，我也会在语文课上积极发言。很感谢您，何老师，感谢您对我的表扬，您就像一滴水，在我快要枯死的时候，您滴到了我的心里，我很高兴能遇到您。二、关于杨原野同学及作文中的“一句话事件”性情耿直，为人仗义，却常因不合时宜的搞笑行为和不得要领的抱不平做法而遭我批评；喜欢读书，长于背诵，却常因拙于表达和写字潦草而遭我教诲。这应该就是杨原野同学性格的基本速写。还有就是，在语文学习过程中他是为数不多的能用眼睛和我沟通的学生，我用眼神“传递”出去的欣赏、鼓励、认可、默许、批评、禁止，他基本能够回我以相应的反应。当然，这一切全都是就现在的杨原野而言的，如果这样的师生关系能够称为和谐的话，那么，我已经完全不记得“和谐”的起点在哪里了，只记得那个上课经常莫名其妙自己发笑，然后弄得四邻不安的淘气男孩。面对他，我也经常有无奈——批评他，他就站在那里把头垂得低低的，老师一转身，就会有学生大笑，并且异口同声说是杨原野逗得他们...
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