导入 一个民族有一个民族的文化和历史。我们热爱自己的民族，为自己种族的文明和尊严而骄傲，那么我们来看看美国黑人诗人休斯是怎样阐述他们的爱国情感的。休斯 第二课时 黑人谈河流学习目标• 1. 通过朗诵诗歌，能总结出诗人表达的情感。• 2. 通过品味诗歌的语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。预习检测• 1. 作者介绍• 兰斯顿 . 休斯（ 1902--1967 ）， 国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“ ”。• 写作背景：• 这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，他自己说“用了十分钟至一刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的在写作过程时，从他父亲对自己同胞的那种“奇怪的厌恶感”，说到他不理解父亲的想法，因为“我是个黑人，我非常喜欢黑人”。接着，诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流——非洲的刚果河．尼日尔河和尼罗河。诗就这样产生了。美哈莱姆（纽约黑人聚居区）的桂冠诗人1. 通过朗诵诗歌，能总结出诗人表达的情感。 自学指导一• 内容：朗读诗歌，感受诗人情感。• 要求：有感情的朗读。• 方法 : 自由读、品读。• 时间： 7 分钟自学检测一• 1. 诗人想通过谈“河流”来表达 什么样的思想感情？• 诗中“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。• 2. 诗中列举四条河流，有什么目的？• 诗人以夸张手法回顾历史，“我”的身影掠过亚非美三大洲，从古到今，每个地方都有令我难忘的河流。 要点归纳：• 1. 找关键句• 2. 抓关键词目标 2. 通过品味诗歌的语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。自学指导二• 内容：再读诗歌第二、第 节，品味语言要求 : 体会作者深邃中的自豪感。• 方法：品读• 时间： 3 分钟自学检测二• 诗的第二、第五节诗句有什么含义 ?• 由于黑人对河流（历史）的见证，人类文明，文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言 : 黑人种族是有着悠久传统的种族。• 在诗中有什么作用？• 第二节承上启下，第五节运用反复，强化突出了主题，结构上前后照应。 要点归纳 :• 1 、从反复的作用回答• 2 、从...
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