《Lesson14 Jenny’s School Life》说课稿各位领导、老师大家好： 今天我说课的内容是《Lesson14 Jenny’s School Life》，我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面来阐述。 一、说教材 (一)《Jenny’s School Life》是冀教版七年级上册 Unit3 Lesson14 的内容，依据新课程标准，七年级学生英语各个技能应达到三级水平，本单元话题能与教师或同学就学校生活交流信息被明确提到。Lesson14 是本单元第二课，谈论 Jenny 在加拿大的校园生活，对学校的介绍以及她在各个学科上的表现。通过阅读学习，使学生能谈论自己的校园生活，能与教师或学生交流。并能认识到中外校园文化的差异。除了一些重点词汇、短语外，常用于一般现在时态的频度副词是本单元的重难点，也出现了。避免知识枯燥，还有一个手工制作小活动。（二）教学目标1.知识与能力。1）.认识词汇：Edmonton， Greenwood， wood， worm， silk worm.；2）.掌握词汇：middle，grade，print，guitar，fair；3）.熟练运用 there be 句型，make…from…，on one’s own， take part in，play the +乐器；2.方法与过程。通过听、说、读、写的学习，培养学生听、说、读、写的能力。3.情感态度价值观。1）．能说出自己的兴趣爱好，对学科的认识 。2）．培养学生热爱科学，兴趣爱好广泛，全面发展。3）.了解中外文化的差异。（三）教学重点：1,掌握词汇：middle，grade，print，guitar，fair ；2, 熟练运用 there be 句型 ，make... from …，on one’s own， take part in，play the +乐器；（四）教学难点：熟练运用 there be 句型，make…from…，on one’s own， take part in，play the +乐器。二、说教法：为了突出重点，突破难点，使学生能达到本节课设定的目标，我主要采用了以下的教学方法:任务型教学，交际教学，听说教学融一体，开展多形式的活动，从而激发学生学习英语的兴趣，让学生乐学。陶行知先生倡导“教师充分要解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛”。我以谈论学生自己的校园生活，看校园生活图片练习听力导课，训练了学生的听说能力。任务型阅读，设置与重、难点相关的问题，既练习了学生的阅读理解能力，又联系实际增强了短语、句型的综合运用能力。尤其是频度副词我提到并解释，为下节课铺垫，它是本单元的重难点。同伴合作编一个与校园生活有关的对话进行交际教学，出示一个例子，学生进行交流，并呈现给全班同...
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