百分数的意义和写法教学内容：人教版第十一册，教材 P77—78 页教学目标：1、引导学生体验百分数的产生过程，掌握百分数的意义和读、写方法。2、通过数学活动培养学生比较、分析、概括、自主、探究等能力。3、体验数学与生活的联系，认识到可以借助数学方法来解决实际问题。教学重点：理解百分数的意义和读、写方法。教学难点：理解百分数和分数的联系与区别。教学准备：学生课前收集生活中的百分数，多媒体课件。教学过程：一、谈话引入1、师：同学们，我们以前学过哪些数？(对，整数、小数、分数）都是我们的老朋友了。今天我们要来认识数学王国的一位新朋友--百分数。看，它来了，（课件闪现）你在哪里见过这样的数吗？2、确实，百分数在我们的生活中真是随处可见，就让我们来好好认识它。对于这位新朋友，你想了解它的哪些知识呢？ 生：什么叫百分数？它的读法和写法、用途，它和分数的区别？……师：我们班的孩子特别会思考，这节课我们先从的意义和写法开始研究。（板书：意义和写法）二、自主探究，理解百分数的意义1、引导探究师：老师课前收集了一些百分数，一起来看看吧。（课件出示）看见百分数了吗？羊毛衫的成份、酒精度、统计图上，都用到了百分数。这些百分数到底表示什么意思呢，想不想知道？赶紧挑一个你最感兴趣的百分数和同伴一起研究吧。 学生活动，老师巡视。2、交流，归纳百分数的意义师：读懂这些百分数了吗，谁来说说？生 1：95%表示羊毛是这件羊毛衫总成份的 生 2：40%表示中国队获得的金牌数是金牌总数的 。 生 3：酒精度 25%表示酒精是整瓶酒的 师：像 95%、40%、25%都叫百分数，那百分数到底是怎样的数？谁来试着说说。出示这三个百分数表示的意义，引导：我们仔细观察一下，这三个百分数表示的意思有什么相同的地方？如有学生回答，他们的分母都是 100，师引：对，百分数的分母都是 100.分数可以表示一个数是另一个数的几分之几，而百分数表示一个数是另一个数的百分之几。师引导，都是几个数之间的关系？（两个数）也就是一个数和另一个数。生：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。师：听清了吗，谁再说一遍？师：对，这就是百分数的意义。（贴板书）百分数既可以转化为分母是 100 的表示分率的分数，又可以转化为后项为 100 的比，所以百分数又叫做百分率或者百分比。师：请把百分数的意义完整地读一遍。师：衣服标签上、酒瓶上、统计图中为什么要用到百分数呢？师：便于分析和比较。 3、...
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