第五单元：认数（一）教学内容认识 10（教材第 23 页的例题及 23－24 页“想想做做”的第 1－7题。）课时第九课时教学目标 1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中引导学生经历认识 10 的过程，初步建立 10 的数感，认、写 10；理解 10 以内数的顺序；了解 10 的实际含义，会比较 10 以内数的大小。2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3、初步孕伏 10 个一就是 1 个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。教学重点认识数字 10，并了解 10 的实际含义教学难点初步了解 10 个一是一个十。教学具准备小棒、直尺图等，学生准备学具盒。教学环节一、创设情境，激发兴趣讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教学光盘出示主题图)今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。二、自主探索1、提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。让一个学生上台数，其他学生对此作评价。2、实物操作。 讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。教统计做对的人数。3、拓展应用。讲述：小朋友已经认识了 10，你能用 10 说句话吗?在小组内说说。 教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。4、写 10 比赛。讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写 10 吧!别急，先看清 10，说说你会怎么记住这个 10。 教师在田字格里范写，强调 10 在日字格中的写法。5、小结。小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁?教师板书课题：10 的认识。三、巩固深化1、“想想做做”第 1 题(认数、数数)。 讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。2、“想想做做”第 2 题。 讲述：翻开书第 24 页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛?学生按要求数出 10 根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把 10 根捆成一捆，就是 1 个十。10 个一就是 1 个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。3、“想想做做”第 3 题。 出示第 3 题图，讲述：图上画了山楂和一双手，下面有个田字格，你说这是什么意思？学生：让我们数出山楂的个数和手指的根数。让学生仔细数一数，再把数...
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