家园合育 让小班幼儿在交往中走向成功的第一步 未来社会需要我们的下一代具有社会交往和活动的能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。有一项关于儿童交往心理的调查表明，有近 65%的儿童渴望交往，这说明独生子女，亲和需要强烈。但调查同时显示，仅有 25%的家长注重与幼儿进行交流或为幼儿创造交往的机会，使大部分幼儿缺乏交往经验，不懂交往，在交往中事事以自己为中心或采用蛮横态度对待他人，甚至在交往中有攻击性行为，不良的心理状态影响和制约幼儿的交往行为，导致幼儿交往失败，影响幼儿的和谐发展。 交往是幼儿社会化的重要途径，幼儿只有在友好的交往中，才能学会在平等的基础上协调好各种关系，充分发挥个体活动的积极性、主动性及创造性，从而更好地认识自己、评价自己，为将来更好地适应社会打下基础。因此，从小培养幼儿的交往能力尤为重要。家庭应配合幼儿园，与幼儿园同步为幼儿创设交往的环境，充分利用家园合力教育的有效资源，让小班幼儿就在这一大环境中树立交往的意识，体验交往的乐趣，掌握最初的交往技能，从而促进幼儿的和谐发展。 一、家园合作，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。 幼儿心理研究表明，幼儿期的儿童需要与同伴交往，此时幼儿最感痛苦和忧虑的是大家都不愿理睬他，倘若没有良好的同伴关系，幼儿会为自己不被同伴接受而郁郁寡欢，也会为经常受到同伴拒绝出现紧张不安的焦虑现象。而良好的同伴关系有助于幼儿适应幼儿园环境，并在园内愉快地学习、生活。广交朋友就是积极主动地对幼儿进行交往能力培养。每天，我们都组织各式各样的游戏活动，例如歌唱《我的朋友在哪里》、音乐游戏《勇敢的小兔子》、语言教育活动《我和你一起玩》等等，在游戏中，幼儿相互交谈、对话，充分调动幼儿的热情、积极性、主动性，让幼儿感觉到在幼儿园有这么多好朋友，大家在一起很开心，逐渐培养幼儿正常的社会交往能力。 同时，在生活中，我们注重利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。比如我们在区角中开辟了“玩具世界”，发动家长让孩子从家里带来心爱的玩具，利用玩具为幼儿提供交往的机会。在家庭中，孩子一般只限于与家人交往。进幼儿园后，交往范围明显扩大，他们要学会与同伴随交往、分享、合作。在活动中，及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系，培养了人际交往的积极...
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