第一单元 大数的认识1-1 亿以内数的认识内容:P2-4 例 1教学目标：知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数；2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。课前预习：图片和计数器、投影教学过程：一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从 689 一个一个的数到 712。 2）从 420 一十一十的数到 540 3）从 910 一十一十的数到 1000 4）从 200 一十一十的数到 10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000 人,请学生试着读一读。二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千时问：一千一千地数，10 个一千是多少？2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10 个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示 10 个一万？3、照这样继续数下去。10 个十万是多少？10 个一百万是多少？10 个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来↑每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每 4 个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、 “做一做”的 1 题数数2、 “做一做”的 2 题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。1-2 亿以内数的读法教学内容：P5-6 例 2 例 3教学目标：1、了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。2、掌握亿以内数的读法。教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。教学难点：了解计数单位和数位的意义。课前准备：小黑板、投影片、数位顺序表。课前预习例 2、例 3教学过程：教学内容一、复习铺垫，迁移引入。谈话引入：同学们你知道我们省共有多少人吗？（展示本省人？怎样读出这个数？揭示课题：亿以内数的读法二、新课讲授1、教学例 2 出示第 5 页例 2问：还记得上节课学过的数位顺序表吗？（板书：24960000）、出示问题：（1）这个数是几位数？最高位是什么位？（1...
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