浅说中小学音乐课堂教学近年来，各级各类音乐业余考级和比赛不断地举行，中考和高考艺术特长生受到各级大、中、小学的青睐，一些学校和部分学生家长对此十分投入和相当重视，这本来是无可厚非的。但是，作为实施素质教育主渠道的中小学音乐课堂教学的现状却不容乐观。不少城市中小学校因为扩大招生造成教室不够使用，长期挤占音乐教室，导致小学音乐教师不得不抬着风琴、中学音乐教师则拿着录音机“走班串室”进行教学，有的学校为了追求“升学率”，干脆减少了音乐课时或不按国家要求开设音乐课，音乐课堂教学质量难以提高；城区学校姑且如此，农村中小学音乐课堂教学就更难保证。在党中央改革开放和素质教育方针的指引下，我国基础教育正在实施新一轮基础教育课程改革。作为基础教育重要组成部分的音乐教育，以在育人方面的特殊功能，越来越受到社会和学校的重视，教育行政部门加强了对学校音乐教育的领导和指导力度。如：每三年一轮举办的全国中小学音乐教师专业基本功比赛、中小学音乐优质课比赛、艺术教育教学论文评选，以及各级教育行政部门和教研机构对学校艺术教育的专项督导检察、课堂教学质量检测、创办“百所艺术教育示范学校”、组织各种课堂教学研究课、公开课、示范课和开展校本教研活动等，对音乐课堂教学的研究明显加强，中小学课堂教学正受到更多的关注和重视。因此，中小学音乐课堂教学应该是音乐教师最主要最重要的工作，也是音乐教师应该毕生研究的课题。（一）准确合理的课堂教学目标是音乐课堂教学成功的关键1．教学目标是教学活动中师生预期达到的标准。教学目标在教育方向上对整个教学活动的设计起着重要的指导作用，并为教学评价提供依据。在整个课堂教学过程中，必须紧紧围绕所确立教学目标展开教学活动。首先必须树立正确的教育思想。要树立正确的教育思想必须认真学习领会邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育理论。认真学习领会中共中央国务院和教育部关于基础教育课程改革的方针政策，特别要认真学习领会《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》以及《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》。只有通过学习我们才能清楚地认识基础教育课程改革的指导思想和目标，并贯穿于整个中小学音乐课堂教学过程中，指导中小学音乐课堂教学活动。2．根据基础教育课程改革的要求研制的《全...
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