计算计教学中学生学习兴趣培养之尝试 学生的学习自觉性和对学习的直接兴趣是构成学习动机的重要成分。其中学习兴趣是引起学习动机，推动学生学习的一种重要的心理因素。心理学的研究表明，学习兴趣的水平对学习效果的影响。我国古代教育家孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其实质就是谈学习兴趣的水平对学习效果的影响。因此，要想提高计算机教学效果，就必须先设法提高学生对计算机学科的学习兴趣。近几年，我在教学中如何提高学生的学习兴趣上作了一些尝试，其做法有以下几点：一、 用“新奇”诱发学生的学习兴趣 计算机真奇妙，网络世界真奇妙。对于新接触计算机学科的学生，作为教师的我，第一件事就是如何将自己脑子里的“奇妙”移植入学生的大脑中。因此，我开课第一招就是“引人入胜”。每逢给起始年级上第一节计算机课时，我都没有急于带着学生去认识计算机，而是给学生带了许多从计算机中“掏”出来的东西让学生享受。我将拷来的黄山、泰山等风景放给他们看，告诉他们想看什么有什么；我将做好的动画、课件演示给他们看、将漂亮的广告画给他们看，告诉他们 ，这都是电脑的功劳，有了电脑，想做什么成什么；我问他们想不想同远在他乡的亲人和朋友谈话？告诉他们装上摄像头的电脑，可让你们同亲人面对面的想说什么就说什么；想学围棋吗？想学书画吗？想上网查询吗？告诉他们电脑可“一网打尽”。信息社会，电脑已成为我们的学习必需、工作必需，科研必需的。听到这同学们被深深的吸引住了。二、 用“成功”培养学生的学习兴趣光靠“新奇”吊起来的胃口，若不及时给其“喂”入实物，该兴马上消失。因为，兴趣本来就是易改变的，易转移的。因此，将同学们引进“门”后，第二招既是下工夫培养他们的学习兴趣。我们教习学生不能千人一法，要因人制宜，要让每一个学生都有成功的机会；大有大的成功，小有小的成功 。反之问题出得太难，学生屡遭挫败无成功，学习兴趣会荡然无存，到那时要扭转就更难了。我经常出一些题让学习做，有一个小小的成功，就能唤回他们的学习兴趣。我们不要吝啬手中随时可给的“成功”。三．用“表扬”提高学生的学习兴趣表扬是评价的一种表现形式。在学生对学习取得成功 的时候，哪怕是小小的成功，教师对其进行正确的评价，并及时表扬和鼓励，则更能提高学生的学习兴趣。有研究表明，对学生的学习表扬优于批评，而批评又比没有评价好。我曾效仿书上介绍的言外之意方法，在班上抽调十六名学生，...
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