课题研究《开国大典》第一课时教学反思课题组成员：崔春红执教《开国大典》第一课后，我反复回忆自己的教学过程，发现自己有了可贵的进步，也留下了些许遗憾。我作出以下反思：一、能针对教材特点来备课。在备课时，我考虑到该篇文章篇幅较长，如果要在一节课里让学生学习生字词，了解大意，把握文章主要内容，初步感受大典的盛况这些内容，恐怕两节课都无法完成，即使完成也是形式上的。因此，我先让学生理清文章的脉络，使学生头脑中有一个综合的全局观，再有机地拓展开，从而基本完成教学目标。二、注重工具性与人文性的统一。在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：检查生字时指导学生通过结构、字义、形近比较等方法来记住生字；在指导理清文章脉络时注意强调写作时要按一定的顺序；指导概括主要内容的方法。三、在教与学的过程中，师生互动，生生互动，体现了学生的自主学习，合作探究。如：同桌讨论分段的理由；小组交流为什么这个场面给自己印象深刻。我还及时捕捉学生的闪光点，及时地进行评价。对课堂上出现的问题及时指出并教育。四、遗憾：课后反思时，我深刻地意识到：这堂课中，有效性激励语言过少。另外因为学生的预习没抓好，导致课程没能按预计去进行，朗读指导无法实施，因此初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情的教学目标没能很好完成。五、努力方向：课前抓好预习；朗读指导要有体现层次性，在学习课文的重点段时必须要充分地让学生多形式、多层次的朗读与评价；要丰富有效性激励语言。
VIP
