写作指导课抓住细节 刻画人物教学目标：1.了解细节描写对刻画人物的重要作用，初步掌握细节描写的相关方法。2.培养学生运用细节描写技法刻画人物的能力。教学重难点：重点：初步掌握细节描写的相关方法。难点：培养学生细节描写技法刻画人物的能力。教学过程：一、经典引路，感受细节写人之魅力。读经典，猜猜他们是谁？指出：抓住了人物的哪些典型的特征猜出来的？1、他，毛脸雷公嘴，一双火眼金晴炯炯有神，身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。2、“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。二、悟文析法，探寻细节描写人之技巧。（一）怎样才能抓住细节，刻画人物？看看作家是怎么做的。改动词语，比较异同。1、A 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套放在裤腰里，出去了。——《故乡》B 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。2、A 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。——《阿长与<山海经>》B 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间睡成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。小结：锤炼词语求精准。小练笔 1：（二）通过比较异同，探究将细节描写得具体、细致的方法。1、我看见他戴着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——《背影》2、父亲克服重重困难，过铁道，爬月台，为我买橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了。小结：细化动作写具体。小练笔 2：（三）再看作家是采用了什么样的方法将细节描写形象化的？1、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。——《芦花荡》2、可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！——《王几何》小结：巧借修辞活形象。三、一试身手，运用细节写人之技法。学生写作 交流展示 师生互评四、归纳总结，明析写活人物之...
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