第五单元：认数（一）教学内容认识 6－9 练习课（教材第 22～23 页“想想做做”的第 4－9 题。）课时第八课时教学目标1、结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，使学生进一步认识 6～9，加强 6～9 的读写和大小比较的练习，掌握 6～9 的顺序。2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题能主动与同伴合作交流。教学重点进一步理解 6-9 各数的含义。教学难点熟练书写 6-9 各数教学环节一、复习旧知1、上节课，我们认识了哪几个数字？学生：6、7、8、92、教师板演写 6－9 各数，并相机强调每个数的书写要点。3、在田字格上练习写 6～9。二、进行练习1、填一填、读一读。(“想想做做”第 4 题)课件出示题目，说说已经填了哪几个数，还有哪几个数没填？学生在书上□里填数，填好后组织反馈。 按从大到小和从小到大的顺序分别读一遍。 回答比 8 小的有哪几个？比 7 大的有哪几个？体会直线上的数，越往左越小，越往右越大。2、“想想做做”第 5 题。 让学生观察尺上的数，说说哪些数是今天认识的。说说 5 离 8 近些还是离 1 近一些？回答时，让学生说出为什么，再让其他同学说说有没有道理。 3 离 0 近些还是离 6 近些？3、“想想做做”第 6 题。 讲述：“狗贝贝”对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，（出示第 6 题图）观察，依次理解每个问题，并反答案写在书。学生完成后，组织汇报交流，让学生说说是怎样数出来的。4、“想想做做”第 7 题。学生独立完成后组织反馈。5、“想想做做”第 8 题。先让学生填写结果，再说说是怎样比出来的。（1 个苹果对 1 个梨，苹果还多出 4 个，说明苹果比梨多 4 个，梨比苹果少 4 个）6、游戏。 教师先选一组示范：第 6 个同学举手，前面 8 个同学向左转，第 7个同学蹲下等。以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。7、“想想做做”第 9 题：练习写 6－9。三、总结评价同学们，这节课你们每个同学都很认真，对 6－9 这四个数又有了更多的认识。希望课后能多练习写这四个数
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