4《去打开大自然绿色的课本》导学案课型：新授课班级：姓名：学习目标1．理解“打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。学习方法读中感悟诗歌内容，抓住重点词语理解诗歌的意思。学 习 过 程 随笔第二课时【自主学习】（10 分钟）1.仔细阅读课文 2、3 小节，填空： （1）细读第 2 节，这一节描绘了大自然动人的画面，它们是翠竹的（ ），松柏的（ ），（ ）的丰收，（ ）的耕耘。 （2）孩子们在美丽的大自然中心情怎样（ ）？我们应该以（ ）的语气来读。在重读的词语上做标记。 （3）细读第 3 节，它主要运用了（ ）的修辞手法，这样写让人感受到“鸣禽”、“野花”的（ ）的特点和对少年朋友的（ ）。2.仔细阅读课文 4、5 小节，思考： （1）细读第 4、5 节，祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实践体会“青山”、“绿水”、“天空”、“大地”的美好神奇。用学过的成语诗歌来赞美一下： （2）从青山、绿水所说的话中你一定感受到了自然发出的召唤，有感情地读一读。（3）发挥想象，自然中还有哪些景物向我们发出召唤？仿照句式说一说。【合作探究】 感悟“打开”方式 （7 分钟）1．读读相关句子，概括“打开”“绿色课本”的方式： 用眼睛去发现 ________ _________ _________ 2. 为什么可以把自然比作课本，自然与课本到底有什么共同点呢？3．组内交流“打开”的方式。（方法提示：小组轮读课文 2—5节，边读边找边圈划答案；提出疑难问题进行交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论。）4．根据记录，小组向全班汇报学习成果。5.师生交流，指导朗读： 【展示讲解】（14 分钟）（把自己的见解用流畅的语言表达出来）一、谈话引入 1、诗人孙友田把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么？请同学们回顾上节课的学习回答这个问题。 2、“课本”中那一幅幅画面绚丽多姿，给我们带来快乐、温馨、幸福。那我们该怎样“打开”它呢？就让我们一起来仔细阅读。 二、学生自学三、交流自学内容 1、学习课文２、3 小节。2、学习课文 4、5 小节 四、交流合作探究中的问题。1、 交流第一题答案：A.我们知道课文中有文字让我们读，有插图让我们看，而大自然又是怎样被“打开”的呢？B.生举手答说，他生评说，如遇学生冷场举手少，教师则相应借助上节课的板书启发：课本中是...
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