备 课 笺课题 《装在套子里的人》三维目标1、知识与能力：. 学习本文个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用；训练学生分析小说人物形象的能力。2、过程与方法：自主学习、合作探究、诵读品味法、精导精练。3、情感态度与价值观：善于挖掘出限制自我思想进步的套子，敢于打破思想深处的套子，健康成长。重 点1、人物形象的典型意义。2、个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。难 点1、分析别里科夫的性格特征及时代意义。2、揣摩作品语言的讽刺手法。程序教学过程讨 论 记 录 学 导 练第一课时一、导入：穿过时光的云烟，我们看到，在一百多年前的俄国，有一场葬礼正在举行，奇怪的是，送葬的人们的悲伤好像是装出来的。这是怎么一回事呢?就让我们走进《装在套子里的人》，从这场葬礼说起吧。二、【自主学习、合作学习】快速阅读课文，解决问题1、这是谁的葬礼?人们称他作什么?2、人们为什么叫他“装在套子里的人”?别里科夫的表现反映了他的什么性格?(1)穿着、用具、出行——性格：封闭(2)居家——性格：胆小多疑(3)思想方面的表现：歌颂过去官方禁止的才觉得一清二楚违背法令的就闷闷不乐——性格：怀旧，极力维护旧秩序3 (1)这个装在套子里的人对周围的人们有什么影响?“可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年 !可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他辖制呢!”(2)他是校长吗?不是；他是市长吗?也不是；他只不过是中学里的一位普通的希腊文教师可是他为什么能辖制全城“足足十五年”呢?补充背景：这篇小说反映了 19 世纪末沙皇俄国的黑暗现实 1881 年，沙皇亚历山大二世被刺身亡继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治受欧洲进步文明潮流的影响俄国也兴起变革之风，要求自由民主面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段进行镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论全国警探密布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。别里科夫之所以能辖制全城，是因为他的背后有强大的沙皇统治作为后盾，受沙皇政府的毒害，他的言行与思想都与沙皇专制制度一致，他自觉维护旧制度旧思想周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。三、交流后汇报，教师点拨四、小结，作业：《同步解析与测评》第 8、9 页第 1、2、3、4、5、6、7 题。第二课时一、导入：二、【自主学习、合作探究】1、 不过，幸运的是，别里科夫终于死了，...
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