略谈素质教育情境中的初中政治教学翻身九年义务学校周春淑文章摘要：素质教育的顺利进行不仅是一项繁杂、系统的任务，更需要我们所有教育工作者和学生乃至社会大众的共同支持通过政府、社会、学校、家庭的四方面大力配合，才能稳定、稳固新课改新的宏观环境，从而走出应试教育的传统型误区，本文试图从教学课堂新模式和教师素质新要求两个层面对此进行透彻、深入的分析，希望能给广大读者一点点启示。关键词：初中政治素质教育教学课堂教师素质我国现阶段的教育模式已经逐步由应试教育转向素质教育进行转变，所以，学习型的新理念已经逐渐成为初中政治教师的终极追求，那么，将这一新理念具体到实处就是关于如何让学生在政治课堂上真正体会到课程本身的乐趣，逐步形成态度和价值观的有效统一，这也是我们所有初中政治课老师的责任和追求，而随着新课改的进行，我们的政治教学也面临着前所未有的新格局，这是一种挑战，更是一种机遇，而如何在课堂上和课堂外真正贯彻落实素质教育就成为我们首要解决的难题，由于初中政治本身的特征和特质，在我们的日常教学过程中出现了一系列新的问题和不稳定因素，比如，教学内容单一、枯燥，教学形式无聊、无趣，使得我们的学生对课程本身产生了强烈的排斥和不适应感导致我们的初中政治课严重脱离社会和学生的实际情况，这对我们的初中政治教学提出了更高的要求，同时，对我们的政治教师也提出了新的挑战以及前所未有的新型考验，所以，我们必须在实际的初中政治教学过程中切实抓好知识教育和道德教育两手工作，要做到理论和实践的有效结合，只有这样我们的初中政治课才能得到理想的收益，也只有这样，我们一直以来提倡的素质教育才能得到真正的普及和发展。一、教学课堂新模式首先，所谓政治是与时事或者说时代大潮分不开的，政治的时事性是非常重要的，具体到初中政治教学来说，我们应该紧紧抓住时代的脉搏，紧跟时代的步伐，因为初中政治教育自始至终反应的应该是时代的走向和趋势，所以，在初中政治教学过程中作为一名教师，最起码应该做到在课上不断地给予学生新的时代动向和新的启示，应该在教授理论知识的同时不断地总结现实生活中的实例，给学生进行身临其境的情景化讲解，而其中，媒体、新闻就是一大很好的切入点，因为初中政治的内容与实际生活联系非常密切，所以，与实际联系、与热点联系是引领学生更好的了解生活、感知生活的绝佳途径，同时，我们应该关注国内新闻、国际事件，尽可能的运用政治理论知识去发现、分析、解决具体的社会热点问题以及其他与自身生活密切相关的问题，从中发现表象背后的实质，只有这样，我们的教学才不至于落入空乏的理论之中，只有与实际生活相联系，学生才会产生新鲜感和兴趣，才会独立、主动、积极地去思考感到有兴趣，这就要求我们的初中政治教师在实际的教学过程中，在教授教科书内容的同时，有针对性的为课堂补充其新鲜血液，不停注入新的知识和新的生活实例，只有这样，才能对学生的学习能力之提高起到真正的帮助学生才能更加积极主动的去学、才能更爱学习，这不仅是学生接受所学知识的简单过程，更是学生真正接纳知识的过程，只有这样，学生对所学知识才能更好的理解和思考，从而达到提升教学效果的终极性目的，而这也是我们的初中政治教师一直以来的终极目标和追求。二、教师素质新要求随着新型素质教育理念的提出，我们的初中政治教师也面临着极为严峻的挑战，与此同时，挑战的同时也意味着机遇的诞生，具体来说，我们的初中政治教师应该转变传统的教育理念，逐步提升自身的专业素质，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就明确指出了，如果要建设一支真正高质量的教师新队伍，就要从小处做起、从细节做起，只有这样才能真正实现我们一直以来倡导的素质型的全新教育，比如，要求教师在教书育人之前必须做好表率工作，为人师表是关键，在和学生相处的时候要做到平等、和谐的相处，所以，课堂教学中教师应放下自己知识权威者的架子，充分相信自己的学生在引导下能达到教学目标，完成教学任务。师生间平等对话交流，让学生自由表达。针对学生心理特点和已有的知识对教材...
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